初中英語課堂教學導入方法技巧與運用

導入是英語課堂教學的起始環節。在剛開始上課的時候，能否抓住學生的“心”，讓學生跟隨自己的教學思路，將他們的思路自然地引領到本節課話題中來至關重要。課堂導入的好壞直接影響到課堂教學的效果。一節課有了良好的開始，就是成功的一半。

一、設問導入的技巧與運用 

1.復習提問導入的運用 

教師在展開新課之前，可以通過復習，使學生從已知到未知，自然地過渡到新課中來。復習導入是我們平時教學中最常用的一種導入方法。英語課堂教學一般都有內在的聯系，通過復習導入新課的方法很多，而復習的最簡單的方法便是提問。一方面復習提問有利于鞏固已經學習的知識，另一方面復習提問可以利用知識的內在聯系，很自然地過渡到新課的學習。通過復習引入新課教學，可以保持知識的內在聯系，幫助學生樹立聯系、發展的觀點。

如在學習7A Unit 3 Reading Halloween的教學內容時，可以先聯系上節課的教學內容，引導學生復習已經學習過的內容，并通過提問，提出新的教學問題：

(1)How many festivals did we learn in last period?

(2)What are they?

在學生回答出節日名稱以后，教師再根據節日的范圍，引出美國人民所過的節日。繼而展示和Halloween有關的事物，如pumpkin lanterns，Jack Skellington，masks等，引導學生自主學習。在學生自主學習的基礎上再深化認識，并提出有關問題去引導學生探究：

(1)When is Halloween?

(2)What do children wear at Halloween?

(3)What do children do at Halloween?

通過復習和鞏固已經學習的知識，帶著新的任務再進入到正文的學習，這樣的過渡水到渠成。

2.置疑導入的運用 

古人云：“學起于思，思源于疑。”帶著問題去思考，帶著任務去聽、讀，這符合任務型教學的理念。 英語課堂教學的導入要有問題性，不論是通過什么方法去導入新課，都要體現問題性，要設置有利于新課教學的問題，引導學生去思考和探究，用導入的問題引導學生主動地跟隨老師的思路，投入到新課的重點中來。要想在開始的時候抓住學生的“心”，就要在所提的問題上下工夫。問題的設置很重要，能啟發思考的問題才能激發學生學習新知的愿望。如8A Unit 2 Checkout中的“看圖根據提示找出鉛筆盒主人”的教學內容，可以在復習語法的過程中提出語法問題作為導入。在復習了“the same as”和“be different from”的用法后，可以幫助學生更好地學習“the same +名詞+as”的用法。

二、情境導入的運用 

現代教學手段的運用，為英語課堂教學的導入提供了十分有利的條件，教學中可以用多媒體課件等形式創設一定的教學情境，作為課堂導入的方法。

1.圖片導入 

由于圖片具有形象、直觀明了的特點，教學中運用圖片作為導入課文的形式是非常有效的。在引入新單元的新話題時，如果涉及學生不是十分了解的事物，簡單的圖片會比描述性的語言更有滲透力。如在8B Unit 4 第一課時中出現了四個國內慈善機構的名稱，通過圖片展示其標志，再通過簡單的問答強化了學生對圖片所展示機構的名稱及其性質的理解。 e.g. What is the charity called? What can it do?

2.音樂導入 

音樂是青少年最喜歡的一種教學形式。在教學中適當地運用音樂來激發學生的情緒可以很好地提高學生的學習興趣。如在教學8A Unit 5 Zhalong—A special place的Reading的內容時，可以用多媒體播放朱哲琴的歌曲《丹頂鶴的故事》去導入課文，使學生在輕松的狀態中很自然地進入本節課的話題中來，在對音樂的欣賞和感動中，自然地衍生出對丹頂鶴深入了解的愿望，這就為自然地進入課文打下初步基礎。

三、游戲導入的運用 

初中生的年齡特點注定了其對游戲有著極大的熱情，根據這一特點可以用小游戲的形式導入課文。由于游戲具有新奇性和娛樂性，學生可以在其最喜歡的狀態中提高學習效率。在7B Unit 6 Pets第一課時中，設計一個Guessing game，讓學生在老師對動物的細節描述中猜測動物的名稱，可以和小組競賽形式結合，激發學生的競爭意識。

游戲導入要注意分寸，不能為了游戲而游戲，要堅持游戲為教學導入服務的原則，游戲的時間不能太長，形式要簡單。

在運用各種途徑導入課文時，要把握所教內容的難易度，還應根據具體學情，不能生搬硬套。英國教育學家約翰?洛克說：“教師的巨大技巧在于集中學生的注意，一旦辦到了這一點，他就可以在學生所能及的范圍盡速前進了。”教師只有不斷地在學習中提高自身素質，并在課堂實踐中及時總結，改進導入的各種方法，才能使導入更好地服務于整個課堂。

（責任編輯 周侯辰）