切準(zhǔn)文題把握材料挖掘思考

每年語(yǔ)文高考一過(guò)，全國(guó)各地的作文題立刻成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，繼而就會(huì)有名師、“大家”出來(lái)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，分析利弊，指出寫作的思路和技巧，其中很多考生最為關(guān)注的不是作文能得多少分，而是有沒(méi)有寫“偏題”，因?yàn)橐坏捌}”，后果是不堪設(shè)想的。如何審題也成為我們作文學(xué)習(xí)的重中之重，我們?cè)谔接懘藛?wèn)題之前，先明確何謂審題?

一、何謂“審題”

清人崔學(xué)古在《學(xué)海津梁》一書中講過(guò)：“作文須先閉目靜坐，理會(huì)題旨。”這“理會(huì)題旨”就是講的寫作要“符合題意”，也就是我們常說(shuō)的“審題”。

審題就是認(rèn)真審讀、揣摩命題者提供的作文材料、寫作提示和要求以及標(biāo)題等。近幾年，高考作文大大降低了審題難度，但這并不是說(shuō)審題不重要，事實(shí)上，每年都有為數(shù)不少的考生吃了審題的虧，因此，我們?cè)谧魑牡臅r(shí)候，首先要審清題，要做到“手把紅旗旗不濕”。

二、“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”

要學(xué)會(huì)審題，先要了解江蘇高考作文的出題風(fēng)格，可謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

江蘇作為一個(gè)傳統(tǒng)文化大省，高考作文歷來(lái)文化氣息濃郁，廣泛被人稱道。總的來(lái)說(shuō)，高考作文作為應(yīng)試作文，要求學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成，因此，命題者不可能也不需要在審題上給考生太多的障礙。降低審題立意難度，注重情感真摯、語(yǔ)言精練、材料鮮活、結(jié)構(gòu)清晰等技巧的考查是江蘇高考作文的一貫風(fēng)格。

但作為缺乏相應(yīng)作文能力的考生來(lái)說(shuō)，審題就顯得尤為重要，因?yàn)檫@部分學(xué)生的作文目的不是追求高分、滿分，而是確保拿到基本分。分析近幾年的情況，不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生就是由于作文審題不清而導(dǎo)致語(yǔ)文分值極低，甚至最終名落孫山，前車之鑒不可不防。

我們要審題正確，先從歷年江蘇高考作文題開(kāi)始分析，了解江蘇作文的出題風(fēng)格和思路：2011年《拒絕平庸》，2010年《綠色生活》，2009年《品味時(shí)尚》，2008《好奇心》，2007年《懷想天空》，2006《人與路》；2005年以“鳳頭、豬肚、豹尾”為話題，2004年以“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”為話題。

通過(guò)分析我們發(fā)現(xiàn)，從作文類型來(lái)看，2004—2005年是話題作文，從2006年開(kāi)始一直到現(xiàn)在是命題作文，江蘇的命題作文與一般的命題作文有一定的區(qū)別，即命題前面配有一段小材料（也叫“引導(dǎo)語(yǔ)”），我們可以把它叫做“材料+命題”類的作文。

此類“材料+命題”類的作文有其好處，小材料可以讓我們多角度去思考、去審題立意，不限制死考生的思維，同時(shí)又給出明確的作文題目，讓你在多角度審題的時(shí)候又不走上岔路，圍繞中心主題來(lái)談，可謂是出卷人用心良苦，這種“帶著鐐銬跳芭蕾舞”的江蘇命題模式還將延續(xù)下去。

三、“工欲善其事，必先利其器”

針對(duì)江蘇這種“材料+命題”類的作文題，我們?nèi)绾蝸?lái)審題？具體怎樣來(lái)操作？

筆者的建議是：在審題時(shí)，要緊緊抓住命題，理清命題內(nèi)部的邏輯關(guān)系，確定題眼，分析命題的內(nèi)涵和外延，小材料（引導(dǎo)語(yǔ)）作為提示和引導(dǎo)，為我們提供了一定范圍的提示和思考的空間。所以考生在作文時(shí)，要緊緊抓住命題分析，分析題目中的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)圍繞小材料展開(kāi)想象，讓自己所要表達(dá)的“東西”落入到材料所給的“窠臼”中去。

（一）從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，江蘇這幾年高考作文基本都屬于短語(yǔ)式的命題類型，我們要從題目中抓住它們的“題眼”。

（1）偏正結(jié)構(gòu)：題眼一般是修飾語(yǔ)，處于中心詞位置之前的詞，直接規(guī)定寫作內(nèi)容與角度，如江蘇2010年的《綠色生活》是偏正結(jié)構(gòu)；

（2）動(dòng)賓結(jié)構(gòu)：題眼一般是前面的動(dòng)詞，諸如江蘇2011年的《拒絕平庸》、2009年的《品味時(shí)尚》及2007年的《懷想天空》都屬于動(dòng)賓結(jié)構(gòu)；

（3）主謂結(jié)構(gòu)：題眼一般是謂語(yǔ)，如2011年安徽卷的《時(shí)間在流逝》；

（4）并列結(jié)構(gòu)：找出并列詞語(yǔ)之間的相互關(guān)系，江蘇2006年的《人與路》就屬于并列結(jié)構(gòu)的。

（二）命題作文審題方法提示。

（1）抓住題眼，把握內(nèi)涵、梳理關(guān)系。先要找準(zhǔn)題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也稱“題眼”，抓住“題眼”，是確立文章寫作中心的關(guān)鍵，同時(shí)，又要理解詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延，要切入題意的深層；如果作文題是由兩個(gè)概念組成，審題的關(guān)鍵是在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）由表及里，從虛到實(shí)，揭示寓意。命題的含義往往是多角度的，有抽象虛化的，也有具體實(shí)在的，大多運(yùn)用了比喻、象征等手法，給出的作文題目，常常不只是要求我們寫表面的東西，還要求我們寫出包含在題目中的深層含義，因此我們要透過(guò)表面意義去挖掘內(nèi)在的含義以及隱藏在背后的深刻寓意。

（3）添加詞語(yǔ)，揣摩語(yǔ)境，融合領(lǐng)會(huì)。對(duì)于詞語(yǔ)或短語(yǔ)式命題，審題時(shí)，我們可以用“添加詞語(yǔ)，構(gòu)成語(yǔ)境”的辦法來(lái)審題，即在所給定的詞語(yǔ)前或后添加詞語(yǔ)或短語(yǔ)，來(lái)顯示自己要表達(dá)的主旨，使作文更好地緊扣中心。

高考中沒(méi)有審不了的作文題，只是缺少審題的方法和信心，只要我們擁有必勝的信心，靈活地運(yùn)用方法就一定能解決這一難題。

（責(zé)任編輯韋淑紅）