例談高考作文復習如何突破“語言文采”關?

“言之無文，行而不遠”、“文學的第一個要素是語言”。因此好的文章離不開好的文采，好的文采，讀之如飲茗茶，余甘未盡。高考作文要想取得高分，除了要注意思想向上、內涵豐富、意蘊深遠外，還要注重語言文采。那么在高考作文復習中如何突破“語言文采”這一關，已成為了我們在復習中的一個追求。下面筆者結合高考作文復習以及往年高考優秀作文來談談如何突破作文語言文采關。

一、巧用詞語

優秀的考場作文，除了內涵深刻、意蘊深遠外，行文中往往善于運用富有表現力的詞語。只有精心推敲，練詞達句，才能為文章增添色彩。訓練作文時要學會巧用動詞、疊詞、成語等。

例如高中課本中魯迅先生的《藥》：

“喂！一手交錢，一手交貨！”一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。那人一只大手，向他攤著；一只手卻撮著一個鮮紅的饅頭，那紅的還是一點一點的往下滴。

老栓慌忙摸出洋錢，抖抖的想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉身去了。嘴里哼著說，“這老東西……。”

在這個文段里一共用了13個動詞來描寫“劊子手”的動作，準確、生動把“劊子手”索款的架勢、急迫情態和對金錢訛詐心理寫活了。

再如課本中朱自清的《荷塘月色》：

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一些的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。

這段話里，作者用了7個疊詞來描寫月色下的荷塘，淋漓盡致地描繪出了月色下荷塘的美，更貼切地寫出了作者“這幾天心里頗不寧靜”而到荷塘邊漫步得到的歡愉。

二、巧用句式

如果一篇作文從頭到尾都是一個句式，一個腔調，未免枯燥無味，面目可憎。要想使作文的語言有文采，就要善于在文中變換多種句式。不同的句式具有不同的味道、不同的作用、不同的效果。因此，在作文中要根據表達的需要靈活地選擇不同的句式，要做到有序多變。比如長句和短句結合，整句與散句結合，陳述句與抒情句、議論句結合，從而使作文語言異彩紛呈，產生一種詩意美，增加了語言的節奏感和音樂美。

例如2008年高考優秀作文《那只飽含真愛的手，奇跡中國》一文中的結尾：

災難中，你的手、我的手、他的手，聯成一個心愿。那些飽含真愛的手，匯成一個，奇跡中國！有愛，我們不是孤軍奮戰。我們都為這奇跡歡呼喝彩：四川加油，中國加油！

這段話長句短句交錯使用，將哲理貫穿于行文中，使文章文采飛揚、靈動活潑，使結尾得到一個令人激奮結局。

再如2008年高考優秀作文《愛之花，開滿人間》一文中的開頭：

是廣袤蒼穹包容的愛，給了小鳥飛翔的勇氣，賜予它振翅的信心；是茫茫海域廣博的愛，給了航船前駛的信念，賜予它奮進的毅力；是寬闊大地深沉的愛，給了樹木扎根的泥土，賜予它堅實的懷抱。愛之花，開滿人間。

考生巧用了整句，使得文章具有音樂美，語言富有文采。

再如2008年高考優秀作文《慈善的不是錢，是心》一文中：

華南理工的一名女生，是唐山人。她打電話回家說：“媽媽，我把生活費都捐給了四川，可這遠遠不夠啊！”抽咽聲中，“媽媽，我們曾感同身受，你一定要替我多捐一點啊……”沒有華麗的辭藻，這段轉錄的話，感動了世界。日報贊揚她：“姑娘何須自慚？有這么多的同胞，我們一定能渡過難關。錢的多少，并不重要。”

這一個材料中的語言運用了陳述、抒情、議論等句式，把一個女生那一份慈善的心刻畫得活靈活現。

三、巧用修辭

我們都清楚在語言表達中，語法是解決通不通的問題，邏輯是解決對不對的問題，修辭是解決好不好的問題。因此充分地運用各種修辭，是增加文采，提高文章品位的重要手段。修辭手法運用得恰當，不僅使語言表達準確生動，而且可以化抽象為具體，變枯燥為生機，化腐朽為神奇，使語言表達生動傳情，極富神韻。

例如2008年高考優秀作文《綻放愛的笑容》一文中：

愛是美麗的如那月牙泉，愛仿佛地中海的日出，噴薄而出，輝煌壯麗，愛亦如那綿綿的及時雨，溫柔纏綿，潤物無聲。既然愛是如此地動人，那么就讓我們一起綻放愛的笑容，共為世界添加一道美妙的弧線。

再如2000高考河北考生作文《最后一課》一文中：

語文是古都洛陽國色天香的牡丹；語文是夜星下靜謐的荷塘；語文是古道邊長亭外無聲的冷月；語文是那一雙看清世界尋找光明的黑色眼睛。

語文就是青天里那一行白鷺；就是沉舟側畔的千點白帆；就是秦皇島一望無垠的大海中沖破萬里玻璃皺的打魚船。

語文是當陽橋張飛石破天驚的怒吼；語文是水滸好漢闖神州的風風火火；語文是林黛玉淚珠下飛紅萬點愁如海的片片花瓣。

這些考生運用了比喻、排比等修辭，文章大氣磅礴，文氣貫通，讀起來富有音韻美，感情濃烈，語言優美，意蘊深遠。

四、巧用詩句

我國是詩文的國度，古人為我們留下了豐富的精神寶藏。在作文中引用詩句，不但豐富了文章的內容，也能使作文文采飛揚，而且也最容易得到評卷老師的青睞與賞識，激發他們的感情共鳴，從而容易得到高分。

例如某生寫以“生命”為題的作文片段：

生命有時是“驛外斷橋邊，寂寞開無主”的無奈，但更是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執著；生命有時是“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的困窘，但更是“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪邁與樂觀！

作者正是引用了古詩句，將李白等人的生命結合起來，使得文章更顯氣勢，更好地道出了“生命”的內涵。

再如某生寫“親情”的作文片段：

親情是朱自清文中父親的背影，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是王維“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的感嘆，親情是蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿。

作者引用了王維及蘇軾的詩句，更讓讀者明白親情的含義，更深地體味了親情的味道。

綜上所述，我們若能在平時作文中強化以上四個“巧”，夯實自己的文字底蘊，那么我們的作文就會熠熠生輝，文采飛揚，意蘊深遠，從而能在高考中取得更高的分數。

（責任編輯韋淑紅）