亮點有目共睹，缺憾不容回避

隨著2012年高考塵埃落定，全國卷、分省自主命題卷與去年一樣，將17道作文題呈現于我們面前。相比前些年，今年命題受到的好評要多一些，比如北京大學語文教育研究所所長溫儒敏教授在接受采訪時表示：“從網上看到全國的和一些省市的高考作文題，總的印象是比較放得開，體式多樣，能盡量考慮讓絕大多數考生都有話可說……和往年比較，還有一點變化很突出，那就是注意往理性思維靠攏。”（見《溫儒敏：應增加高考語文總分和作文分值》，載《中國青年報》2012年6月11日）

在逐一研讀這17道試題之后，筆者的看法是：今年的命題有得也有失，優題與劣題并存，可以說是“亮點有目共睹，缺憾不容回避”。

先說可喜之處。主要有三：

一是就整體而言，今年作文題一般審題難度適中，且大都貼近現實（社會生活的現實、學生生活的現實，尤其關注道德建設）；純抒情性的、純不著邊際的已明顯減少。要知道，2011年高考作文，備受非議的就是“不少題目出得太空、太虛、太不著地”“非要讓考生費盡心思去猜測題意”（見《部分高考作文題“浮云指數太高”？》，載《中國青年報》2011年6月9日）。今年的考題，則基本能讓考生有事可寫，有感可發，有理可議。例如全國大綱卷的“甩掉多余的顧慮”，雖然可選角度相對單一，但密切貼合著學生的生活實際 ——捫心自問，哪個人（特別是青年人）內心深處沒有“多余的顧慮”？如果考生能聯系自己的家庭、學校生活，敘寫切身感受（“參加高考前先背負后甩掉沉重的精神負擔”為入題點之一），是不難寫就言之有物、情真意切的好文章的。又如全國課標卷作文題，特點在于暗契社會生活、時事話題——供料核心“順手做小事”，用成語說即“舉手之勞”，其針對性很強，那就是“拯救舉手之勞” ——2011年9月5日，中央電視臺《新聞1+1》播出了《誰來攙扶“愛心”？》；《中國新聞周刊》2012年第18期曾刊文指出，“攙扶摔倒的人，這個‘舉手之勞’，成了一件有風險的事”，這些都折射著命制本題的時代背景與現實意義。此外，像重慶卷的“問候的美好”、湖南卷的“一雙手的聯想”、湖北卷的“很多東西都在悄然改變”、安徽卷的“梯子橫放”等，或倡導高尚品德，或指向人生態度，或關注時代發展與人的精神生活，或突出知行結合與務實作風，都有助于引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二是涌現了像廣東卷“我愿意生活的時代”、浙江卷“路邊鼓掌與路上奔跑”、天津卷“水到底是什么東西”、湖北卷“很多東西都在悄然改變”等多道高質量的好題。其中廣東題的優點在于材料有深度（涉及歷史、未來、現實三個層面），試題富于獨立思考的空間。命題人選取了兩則材料：湯因比的內心意愿，與居里夫人等三人關于生活時代的選擇觀念。這里不妨作一個設想——假如只提供前一則材料，就要求學生“結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章”，那又如何呢？我覺得，那就大為遜色了——一方面，學生將一窩蜂地馳騁想象，構思一篇“我（考生本人）最想生活在某個時代”的虛構性作品，或寫成議論文，重點闡述為什么“我最想生活在某個時代”，而很難考慮到“人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活”，立意空間一下子變窄了；另一方面，“最想生活在古代某一時期”的設題，談不上有新意，以往的模擬題與此類似的并非沒有。從現在的題目看，最值得玩味的無疑是“居里夫人”的“我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活”，它與前三者構成對比，進一步強化了考題的哲理韻味。對應供料的多重意蘊，學生“自選角度”時就不難多層次地切入（如選擇與適應、執著與超越、內在方向的把握與外在環境的改造、理想與現實、傳統文化與科技發展；又如生活的標準、生活的意義、生活的本質等）。又如浙江題，其妙處應當在生活氣息濃郁，凸顯了現實感與人文關懷——對眼下流行的教育偏誤有著明顯的反撥作用。在現實中，我們聽到最多的口號是“不要讓孩子輸在起跑線上”，不管孩子資質、興趣如何，一個勁地灌、壓甚至哄騙，快馬要加鞭；如屬駑馬，更是不由分說，不停地揮鞭。人們似乎不由自主地擠上了一座“爭上游”“育精英”的獨木橋，忙碌、焦慮、恐慌，忘記了靜下心來，認真聽聽孩子的心聲，全不顧及“如果健康，如果快樂，如果沒有違背自己的心意，我們的孩子，又何妨做一個善良的普通人”。同時，完成本題有“在路邊鼓掌”“在路上奔跑”“在路邊鼓掌和在路上奔跑”三個立意角度可供選擇（探究“做英雄或是坐在路邊為英雄鼓掌”成為熱點的原因，也能成為立意方向），這就增加了考生的自主性，比起強迫學生“拒絕平庸”的2011年江蘇卷作文題，發揮余地要開闊得多。

三是部分考題彰顯了命題者不一般的擬題功力。如江蘇卷作文題，初聞題目出人意料：“憂”的反義詞是“樂”，“愛”反義詞是“憎”，怎么能將這二者組合成一個短語呢？讀一讀導語（孟郊《游子吟》中的詩句、艾青的“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”及羅曼·羅蘭《巨人傳》里的“在這些神圣的心靈中……”），這才恍然大悟 ——原來，“憂與愛”里有著值得玩味的內涵。試題有意另辟新徑，讓青年學生沉思人之為人理應具備憂患意識、責任感與悲憫情懷，很有現實意義。同時，該題與蘇教版必修三的“祖國土”專題、必修五的“此情可待成追憶”專題具有緊密關聯，這對中學語文教學回歸教材、扎扎實實教好課文也能起到良好的導向作用。

再來談一談存在的欠缺。大體包括四個方面：

其一，新材料作文一家獨大，未必可取。全部17道題目中，命題作文僅1道（江蘇卷“憂與愛”），其余均為新材料作文。新材料作文幾乎包打天下，這表明全國卷自2006年以來持續考查這一題型，對各個自主命題的省區充分發揮了示范、引領作用；但是，“一花獨放不是春”，命題作文、話題作文與新材料作文其實各有自身優勢，且三種題型之間完全可以“互相滲透”（如“命題作文”套用“話題作文”的格局，在前面加一段引出標題的文字；“新材料作文”沿用“話題作文”的規定，在材料后加上“選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題”的“自”主“選”擇性要求）。可以預計，2012年測查新材料作文的部分考區，明年可能會回歸命題作文等考查形式。

其二，多道作文題有新材料作文之名而無其實。新材料作文是在我國高中語文課程改革的背景下逐步推出并完善的，因此，這一題型必然要體現新課程倡導的“多元文化”“多元解讀”“個性化學習”等新的學習理念。為此，其命題就需要在提供的材料上凸顯材料含意的多解性，使不同學習風格的考生在材料面前能夠發現材料含意的多解性，進而敢于沖破“千人一面”的習慣性思考方式，寫出真實的自我。然而今年高考中數道作文題，多多少少有點“名不副實”。像福建卷的“時間與路程”，實際就是考話題作文“人生中的賽跑”；江西卷與此相類似；即便是出自教育部考試中心命題專家之手的全國大綱卷作文題，也可視為話題作文“甩掉多余的顧慮”換了番面目——除了“甩掉多余的顧慮”，基本沒有其他角度可以自選，如此一來，“選好角度”的要求根本無法落實，“新材料作文”的特點也無從體現。

其三，“太文藝腔、太專”的考題依然存在。“太文藝腔、太專”的說法，源于《人民日報》6月12日的一篇報道：香港嶺南大學中文系主任許子東認為，“把這次內地高考作文題放在一起看確實精彩，但仔細看，不是太實，就是太虛。很多題目就算我身為中文系老師也無從下手，學生真是太苦了”，像“四川卷的材料‘手握一滴水’太文藝腔，甚至有點做作”（見《許子東：內地高考作文題過于文藝》）。實事求是地說，四川卷以新詩“手握一滴水”（“一滴水里有陽光的譜系圖……”）為材料，的確有為難考生的嫌疑——面對以多義性、不確定性為特點的詩歌語言，學生只有具備較強的哲理思辨能力，方能較好地把握詩歌內涵（應正確看待“大與小”以及“美好事物”“重要細節”，養成一絲不茍地對待各種細節與微小事物的良好習慣）；而作文題目如果總是偏于玄虛，靈動有余但沉穩不足，那就難以達到有效測查考生寫作功底的目的。另據搜狐網的信息，“截止6月7日16時整，搜狐教育的調查已經吸引了3851位網友對遼寧卷的作文題進行投票評選。71.75%的網友認為這個材料作文題太難，不好寫……遼寧網友評論道：‘這題也太難了，不知道出題人怎么想的，是考學生呀還是考教授呀？’” 客觀地講，遼寧卷“隱于音樂背后”的解讀難度確實偏大——女鋼琴家“悄然出現，衣著簡樸”和“人，要隱于音樂背后”的回答，其深層意蘊要理解到位殊為不易；要就此寫出具有獨特觀點和思想性的佳作，則是難上加難。此外，新材料作文的供料，大致有“故事類”“言論類”“新聞報道、生活場景及文藝類”“圖文結合類”這么幾種，2012年選用“言論類”的，有上海卷“心靈的微光”等5題。包括“心靈的微光”在內，有些名人語錄（或哲理性思辨語言）道理深奧，抽象程度高，容易造成審題障礙。像今年上海卷作文題，就不如去年的兩句銘文（“一切都會過去”與“一切都不會過去”）包孕豐厚，便于學生多角度引發思考，提煉出眾多觀點。

其四，部分試題激發功能不足。所謂激發功能，是指讓考生看到題目時，產生寫作欲望，覺得自己有話可說，不吐不快，甚至有一種充分展示自己才華的激情。要想具有較強的激發功能，題目不宜太“嚴肅”，可寫空間不能太窄，還應避免出現老面孔等。今年北京卷的“大山鐵路巡道工”、山東卷的“孫中山談以中國改革發展為己任”，“主題先行”的色彩依舊濃重，前者材料包含的矛盾沖突有限，后者主題內涵相對宏大，它們都較難催生個性化的思考與表達，較難激發起學生落筆成文的欲望，估計為數不少的學生會誤入政治口號式的空洞無物的新八股文套路，言不由衷地發發議論了事。而福建卷的“時間與路程”，考生對它的解讀只能局限在“人生中的賽跑，是在有限的時間內看你跑了多少路程”這后半句話上，發揮空間有限，立意的趨同性將比較明顯，考場撞車在所難免。至于江西卷的“擁有什么與沒有什么”，明顯是個熟題——與近幾年各地模擬卷中已出現過的“已經擁有”“擁有與快樂”“愛我所有與有我所愛”等頗多雷同、重疊之處。請看江蘇省蘇北四市（徐、淮、連、宿）2012年3月高三聯考的試題：

在生活中，有的人沒有覺察到已經擁有；有的人滿足于已經擁有；有的人仍不滿于已經擁有……

請以“已經擁有”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③不必面面俱到；④除詩歌外，文體自選。

兩道題可以說是“如出一轍”，那么，江西高考題在規避套題寫作（照搬、套用平時讀過的現成文章或自己以前的作文）方面的效用自然會很差。

教育部考試中心主任姜鋼指出，今年高考作文改革有兩大特點：一是，材料作文可寫性、選擇性、導向性、探究性、防套性好，可更好地滿足高考語文的測量要求。二是，今年的作文均具有積極的思想導向，反映時代主旋律，貼近考生實際，有利于素質教育，有利于創新人才的選拔。（見《教育部：今年高考作文題為激發學生創新精神》，載《中國青年報》2012年6月11日）這一評議或許適用于解說今年17道題的“全貌”，并未指出少數作文題存在缺漏與弊病。衷心祈愿明年的作文命題，能向著更科學、更理性的方向邁出堅定的步伐，以切實體現“較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度”，以真正有利于高等學校選拔人才。

（作者單位：江蘇省太倉高級中學）