淺議職高春招班的英語教學

我在職業中學從教英語已經十多年了，對職高的學生基礎差層次不齊，已經很習以為常了。但對于春季招生的學生我今年還是第一次接觸。在剛開始上課時，我還用以前的老一套來，結果幾節課下來，一部分學生就開始想睡覺了，我私下跟學生了解，他們主要反應了以下幾點：第一，學英語對他們來說無用途，他們在以后根本用不上；第二，他們初中英語就沒有好好學，現在根本聽不懂。我在想，學生之所以這樣說應該從以下幾個方面找原因：一，對英語沒有興趣；二，沒有正確理解學英語的重要性；三，沒有良好的學習慣，缺少持之以恒的精神。我想如果能夠突破這幾方面，他們原有的基礎上一定會在有所提高。

一、改變觀念

1.適當降低起點、減輕負擔

因為進入春招班學生的文化基礎比較低，首先要考慮學生學習的基礎和現狀，實事求是地確定教學目標、教學內容和要求。對他們而言，數學和英語是他們最頭痛的兩門學科，因為他們初中還沒有學完，事實上有不少學生沒有達到初中畢業的要求，因此，在考慮與初中教學的銜接時一定要降低起點，這樣有利于學生增強學習的信心，盡快適應中職的文化、專業和實踐教學的要求。因此，在教學中，我主要采用口語教學，例如英語900句，日常口語等。

2.以學生為主體，滿足學生興趣愛好

部分教師認為春季招生的學生文化課基礎差，要想現在提高他們的成績簡直是天方夜譚，即使學不好，與我們現在關系不大。在課堂教學中仍然以自我為中心，抱著混的太度，只要45鐘課上完就行了，根本沒有站在學生角度，更沒有站在企業實際崗位需求的層面上來設計教學？因此，提高學生興趣愛好是提高教學效率的關鍵。我深入了解他們，他們中的大部分學生在初中階段在老師的眼中都是差學生，老師幾乎從來都不提問他們。因此，我在上課時首先是尊重他們，平等地對待每一個學生，每一個學生都有被提問到的機會。調動他們學習的主動性、積極性，使其潛能得到充分發揮。許多學生開始主動地參與學習，甚至有的學生開始抱怨初中老師，說如果初中老師要像您這樣對待我們，我們英語成績也不會像現在這樣差。同時，在和學生朝夕相處的日子里，學生也能感受到我的良苦用心，對我也漸漸的產生了感情，他們對這門課也不那么懼怕。

二、探索英語教學方法

進入中職春招班的學生大多是因為初中已經學不下去了，同時對學習文化課有懼怕心理，應付學習成為通病。如何將學生的被動學習轉變為主動學習，促使他們要學、會學，教學不但是知識的傳遞，更重要的是知識的處理和轉換，以培養學生的能力。形成學生主體教師主導的局面。

在這種理念指導下，我首先強調口語的重要性，告訴他們在以后的工作崗位上肯定能用的著，在教學中采用角色扮演、實際對話等教學方法；從固定教室走向英語角；從口授走向多媒體。

1.從七年級教起，為這些學生補上基礎課，提高學習英語信心

很多學生英語單詞不會讀，他們不會音標，沒有建立音形義的聯系。我首先從七年級英語開始教起，教他們音標。我告訴他們英語音節的拼讀和漢語拼音有很大程度的類似，輔音相當于漢語拼音中的聲母，而元音相當于拼音中的韻母。例如看到k發 │k│，│k│+│i:│=│ki:│，key；看到b發│b│，│b│+│i:│=│bi:│，bee。漸漸他們聯系漢語拼音的經驗，經過一段時間的訓練，看到單詞，依照音節字形音標會讀單詞了。個別同學不會，我再單獨輔導。同學們認識到讀英語單詞背單詞并不是自己想象中那樣難，是原來自己沒有找到方法。從此提高了自己學英語的自信，有了信心，他們就有了學習的興趣。

2.巧設課前活動，激發學生熱情

我重視課前活動，即在正式授課前幾分鐘，將課堂交給學生，發揮學生的特長。我的課前活動主要是將學生分成固定的學習小組，以小組為單位，在教師指導下，設計課前活動內容。這種做法培養了學生合作學習意識和集體榮譽感。例如，每節課的課前活動與專業實際緊密結合，讓學生扮演各種實際崗位角色，將課堂延伸至實際工作崗位。主要采用每天用英語說一句話、課前演講、英語小品、欄目主持人等；形式多樣，花樣翻新。不管哪種做法，都明確課前活動目的，提高教學活動的效率和效果，而不流于形式。在這樣的活動中，他們懂得了只要努力每個人都能做成。通過對他們的肯定和贊揚，讓他們品嘗到成功的喜悅和老師對他們的信任，為他們今后養成自尊，自愛，自信，自強的個性品質奠定基礎。

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生的無比熱愛中。”也就說我們首先要承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，更是充滿了人情味的心靈交融。我想只要從思想上轉變觀念，行動上付出實施，職業教育一定會更加深入人心。

（作者單位：安徽省無為縣倉頭高級職業中學）