品客觀之象 賞主觀之意

一、攻關(guān)目標(biāo)

詩歌的形象指的是詩人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的人、物和自然景象并借以寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。詩歌中的人物、事件、自然景物和具體生活環(huán)境都是形象。對(duì)于敘事詩而言，詩中的“人”和“事”是形象；對(duì)于寫景、狀物詩而言，詩中的“景”和“物”是形象；對(duì)于抒情詩而言，詩中的抒情主人公（可以是人，也可以是物）就是形象。即詩歌中的形象包括人物形象、事物形象和景物形象，我們簡稱為“人象”、“物象”和“景象”。

因?yàn)樵姼枳髌分械男蜗蟛粌H是現(xiàn)實(shí)生活中的人、物、景，更是含有作者“意”的形象，所以又稱為“意象”。

近年來，高考對(duì)詩歌意象的考查越來越多，以2012年高考為例，17套試題，只有4套試題沒有考查意象，考查率為76.5%。從人物形象、事物形象和景物形象的考查比率來看，景物形象占絕對(duì)優(yōu)勢，人物形象和事物形象大致持平?？疾榉绞街饕校?/p>

1.顯性考查，如2012年天津卷第14題第（1）小題：“頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？”

2.是隱性考查，如2012年高考全國大綱卷第12題第（2）小題：“本詩最后一聯(lián)為什么要寫松？請簡要分析。”

3.綜合考查，如2012年高考全國新課標(biāo)卷第8題：“這首詞表達(dá)了什么感情？‘紅葉黃花秋意晚’一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用？”

詩歌中的意象考查，之所以能占這么大的比例，采用如此多的方式進(jìn)行，是因?yàn)橐庀笞钅荏w現(xiàn)詩歌的本質(zhì)，既是詩歌鑒賞中出現(xiàn)頻率很高的術(shù)語，又是打開詩歌鑒賞之門的鑰匙。通過詩歌中的意象，大概可以窺知詩人的感情，了解詩人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。因此，我們可以預(yù)測，高考對(duì)詩歌意象的考查會(huì)持續(xù)“熱”下去，而且所占分值會(huì)越來越大。

二、攻關(guān)策略

1.明確意象分類。從描寫對(duì)象的角度來看，古詩詞中的意象可分為三種，即人物形象、事物形象和景物形象。意象內(nèi)涵不同，鑒賞的方法也不同，運(yùn)用的術(shù)語也不盡相同。例如，事物形象常用的表達(dá)技巧是托物言志，而景物形象常用的表達(dá)技巧是借景抒情。

從性質(zhì)角度分，可分為比喻性意象和描述性意象。

比喻性意象是詩人借助鮮明、生動(dòng)的喻體形象，使情思具體化，從而增強(qiáng)詩的表達(dá)效果。其中，又分為明喻體形象和暗喻。

（1）明喻。即帶有比喻詞“像”“似”“如”等。例如，《虞美人》詞中的詩句：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！背罹w本為抽象概念，說不清道不明，但作者將其比喻為這眼前浩蕩東去的江水，化無形為有形，化抽象為形象。

（2）暗喻。即沒有明顯的比喻詞，但所選用的意象卻起著比喻作用。如賀鑄《青玉案》中的名句：“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！本渲袩煵?、風(fēng)絮和梅雨就是比喻性意象。煙草、風(fēng)絮和梅雨分別存在于地上、人間、天上，可見愁思之多，無處不在。這一連串的暗喻，將作者的愁緒寫到極致。

描述性意象。在詩歌中，作者為了營造某種意境或渲染某種情感，就會(huì)極力鋪陳一些意象，以達(dá)到意境的完美和情感的強(qiáng)烈。所以，運(yùn)用描述性意象，類似《詩經(jīng)》中“賦”這一手法。如王維《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！痹娭芯瓦\(yùn)用了“花落”“月出”“鳥鳴”這樣的描述性意象，以動(dòng)襯靜，寫出了春澗的靜謐，使詩歌顯得富有生機(jī)而不枯寂，給人以獨(dú)特的美感享受。

2.掌握常見意象的基本特點(diǎn)。在古詩詞的創(chuàng)作和發(fā)展中，有些事物所包含的主觀感情被逐漸固化下來，用以表現(xiàn)特定的場景和寓意。在高考中，有一些意象是反復(fù)出現(xiàn)的。有人用一首小詩對(duì)高考中經(jīng)常出現(xiàn)的意象進(jìn)行了總結(jié)：

松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐葉落透悲意。別時(shí)長亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。

3.注重整體感知。有許多意象是篇章意象，也有些意象是局部意象。對(duì)篇章意象需要整體感知，對(duì)局部意象則容易忽略整體感知，所以應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。如果沒有整體觀照，勢必會(huì)誤讀意象，誤讀作品，就像觀照人的肢體不能脫離對(duì)人的整體形象的觀照一樣，這是創(chuàng)造意象的普通規(guī)律。描述性意象是這方面的典型。

4.充分感受“象”。感受“象”實(shí)際上是對(duì)意象的“形”的認(rèn)讀、聯(lián)想、想象。古往今來的好詩好文只要有意象，都必定有值得品味的鮮明生動(dòng)的“象”。對(duì)“象”的感受可以是讀作品的目的，因?yàn)槊缹W(xué)分析也是文學(xué)欣賞的一種；這種感受也可以是讀作品的手段，即通過感受“象”而悟得“意”，達(dá)到得“意”的最終目的。例如我們讀《錦瑟》，會(huì)被“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”這兩句深深地迷住，這是兩幅千古奇絕的優(yōu)美畫面，需要調(diào)動(dòng)我們腦海中的記憶儲(chǔ)備，喚醒我們的聯(lián)想和想象，我們沉浸其中得到充分的藝術(shù)享受，即使最后沒有猜透詩人寫作的真正意圖，也算是純正的文學(xué)欣賞。

5.細(xì)心體會(huì)“意”。象和意兩方面都很重要，但相比而言，意更重要，因?yàn)閷懸馐闱槭俏膶W(xué)創(chuàng)作的最常見的目的，所以解讀意象，探尋根柢，一般都會(huì)追問意象的情意內(nèi)容。當(dāng)然，由于意象的象征和暗示手法的運(yùn)用，探求意象之意有時(shí)會(huì)有一定的難度，這就需要我們細(xì)心、再細(xì)心。

6.學(xué)會(huì)知人論世。簡單地說，知人，就是了解作者；論世，就是了解時(shí)代背景。任何意象都是用來表達(dá)作者的特殊經(jīng)歷或特定感受的，任何有代表性的意象都是特定時(shí)代的產(chǎn)物，就像任何樹苗產(chǎn)都生于特定的土壤一樣，我們借助于觀察和分析土壤，可以獲得對(duì)樹苗的豐富認(rèn)知；我們借助于知人論世，可以獲得對(duì)作品意象的深刻感受、理解。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！?/p>

陳子昂，唐代詩人。官至右拾遺，參與東征契丹，多次進(jìn)諫，未被采納，卻被斥降職。因此其形象為：塑造了一位胸懷大志卻因報(bào)國無門而異常孤獨(dú)苦悶的詩人形象。前兩句俯仰古今，不遇明君，第三句寫出空間的遼闊，第四句在廣闊的時(shí)空背景下突出孤獨(dú)的詩人形象，表現(xiàn)了懷才不遇的曠古之愁。

三、攻關(guān)演習(xí)

鷓鴣天·春暮

黃升

沉水香銷夢半醒，

斜陽恰照竹間亭。

戲臨小草書團(tuán)扇，

自揀殘花插凈瓶。

鶯宛轉(zhuǎn)，燕丁寧。

晴波不動(dòng)晚山青。

玉人只怨春歸去，

不道槐云綠滿庭。

【賞析】黃升（生卒年不詳），字叔旸，號(hào)玉林，又號(hào)花庵詞客，建安（今屬福建）人。不事科舉，性喜吟詠。以詩受知于游九功，與魏慶之相酬唱。著有《散花庵詞》等。

詩人從“沉水香銷夢半醒，斜陽恰照竹間亭”起筆。學(xué)生可能不知道“沉水香銷”的意思，但從“夢半醒”，可以猜測女主人公心情不是太好。女主人公神思恍惚之時(shí)，正是斜陽映照庭院之時(shí)。在中國古典詩歌中，“斜陽”（日暮）是一個(gè)特殊的時(shí)段，這時(shí)候，人的心情郁悶，不是很快樂。在這樣的環(huán)境下，女主人公團(tuán)扇臨書，瓶花供養(yǎng)，以此來打發(fā)這漫長的春日。通過上面的分析，我們不難明白，詞的上片，寫了女主人公春晝夢初醒的無聊之狀。

但要注意的是，女主人公特意揀取的是快要凋謝的花朵，掩藏的卻是紅顏將老、年華流逝的內(nèi)心哀嘆，折射出女主人公的寂寞情懷。

下片接承意脈，進(jìn)一步寫景抒情，從時(shí)間上看，再次點(diǎn)染春日黃昏、清和景物。“晴波”、“晚山”，扣緊“斜陽恰照”?！苞L宛轉(zhuǎn)，燕丁寧，晴波不動(dòng)晚山青。”暮春三月之際，黃鶯飛舞綠草生長，裝點(diǎn)湖山，而這鶯歌宛轉(zhuǎn)、燕語呢喃，到底在呼喚著什么、尋求著什么呢？默然無語相對(duì)的只有不動(dòng)的晴波與晚山空翠。可惜一片清歌，都付與黃昏！女主人公留春無計(jì)、怨春不語，傷春心事無人領(lǐng)會(huì)，惜花情緒惟有上天可以窺知。她的心靈之窗悄悄地打開，又輕輕地閉上。

黃升的這首詞傳達(dá)了那種淡淡的富貴閑愁，反映的是在那個(gè)時(shí)代中，被禁錮的女性的追求和她們的失落與寂寞，有強(qiáng)烈的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。

問題：下片所寫景物有什么特點(diǎn)？寫這些郊外有何作用？試作簡要分析。

【解析】一方面，要抓住詩歌意象中的主要詞語，如“宛轉(zhuǎn)”“晴”“青”等，根據(jù)這些詞語，我們似乎窺探出女主人公的愉悅心情；另一方面，根據(jù)“殘花”“怨”等，我們又似乎隱隱約約感覺到女主人公內(nèi)心的苦悶。景是美景，心情卻很糟糕，這種“悖謬”，提醒我們詩人運(yùn)用了以樂景寫哀情的手法，以達(dá)到倍增其哀的目的。

【參考答案】下片所寫的“鶯宛轉(zhuǎn)”、“燕丁寧”、“晴波”、“晚山青”等景物，呈現(xiàn)處一派明媚生機(jī)，作者借此反襯女主人公內(nèi)心的傷感情緒，達(dá)到以樂景寫哀情的目的。

哭晁卿衡

李白

日本晁卿辭帝都，

征帆一片繞蓬壺。

明月不歸沉碧海，

白云愁色滿蒼梧。

【賞析】讀詩萬不可忽視標(biāo)題，一個(gè)“哭”字，使詩歌籠罩著一層哀惋的氣氛。

“日本晁卿辭帝都”是敘事，點(diǎn)明了事情的起因，日本人晁衡要離開長安了。

“征帆一片繞蓬壺”句中，“征帆一片”這個(gè)意象對(duì)準(zhǔn)確理解詩人的感情很重要。船行駛在遼闊無際的大海上，隨著風(fēng)浪上下顛簸，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恰如一片樹葉飄浮在水面。表現(xiàn)出了晁衡辭官后只身漂泊回國的孤寂感，既襯托出一種悲涼的氣氛，也道出了詩人心中的悲意。意象“蓬壺”放在“征帆一片”之后也別有深意?！芭顗亍奔磦髡f中的蓬萊仙島，是神仙居住的地方，晁衡所乘坐的船只繞著蓬萊仙島，暗喻晁衡即將遇難，成為仙人。

“明月不歸沉碧海”中的“明月”也是一個(gè)不能忽視的意象。在中國古典詩歌中，“明月”除了思念的意思外，還可以形容女子容貌的姣好，引申為品質(zhì)的高潔。在本詩中，詩人借助明月，比喻晁衡有著明月一樣高尚品德，晁衡的溺海身亡就如同皎潔的月光深深地沉入茫茫大海中。當(dāng)然，詩人也借明月來表達(dá)對(duì)于友人晁衡遇難的惋惜和對(duì)友人的思念之情。

“白云愁色滿蒼梧”一句中，意象“白云”也表達(dá)了詩人對(duì)晁衡的思念之情。見月懷人，望月思友是古詩中常表現(xiàn)的感情。杜甫詩《恨別》：“思家步月清宵立，憶弟看云白日眠?！边@兩句也是借白云明月，寄托對(duì)友人的懷念。劉長卿《謫仙怨》：“白云千里萬里，明月前溪后溪?！睂憚e后相隔之遙與思念之深，希望悠悠的白云，把自己的一片思念之情帶給千里萬里之外的友人。當(dāng)然，我們還不能忘了“白云”的修飾語“愁色”，“愁色”為全詩籠罩上了一種慘淡憂愁的氣氛，晁衡的逝世使蒼梧島上的白云都染上愁色，可見晁衡的逝世是多么讓人惋惜，多么讓人悲痛！

總之，李白在這首詩中，把友人逝去、自己極度悲痛的感情用優(yōu)美的比喻和豐富的聯(lián)想，表達(dá)得含蓄、豐富而又不落俗套，體現(xiàn)了非凡的藝術(shù)才能。

問題：請賞析“明月不歸沉碧海”一句。

【解析】掌握詩歌意象的特定含義是欣賞這句詩的關(guān)鍵，只要準(zhǔn)確理解“明月”的內(nèi)涵，解答此題不難。

古人常常借助明月這個(gè)意象，象征女性的陰柔、恬靜、美麗和純潔。在中國傳統(tǒng)文化中，人們總是有意無意地利用明月意象來構(gòu)架他們的作品，在詩人們看來，以月喻女性發(fā)髻、皮膚、眉黛及其陰柔恬靜、多情善良的性格，從而塑造出女性光艷美麗的動(dòng)人形象，是再美不過的了。如《詩經(jīng)·陳風(fēng)·月出》中“月出皎兮，佼人僚兮。舒窈糾兮，勞心悄兮”等三章均以月起興，借月喻美人，將女性的容貌儀采通過明月皎潔皓婉的形象道出，達(dá)到了美人如在眼前，冰清玉潔、純情無瑕而又恬美無比的效果。在此基礎(chǔ)上，詩人往往用明月來寄托高潔的情操，或用來象征光輝理想。在本詩中，詩人借助明月，比喻晁衡有著明月一樣高尚品德，晁衡的溺海身亡就如同皎潔的月光深深地沉入茫茫大海中。當(dāng)然，詩人也借明月來表達(dá)對(duì)于友人晁衡遇難的惋惜和對(duì)友人的思念之情。

【參考答案】“明月不歸沉碧?！本洌娙诉\(yùn)用比喻的手法，對(duì)晁衡作了高度評(píng)價(jià)，抒發(fā)了自己的無限懷念之情。詩人暗喻晁衡遇難，明月象征著晁衡品德的高潔，而晁衡的溺海身亡，就如同皓潔的明月沉淪于湛藍(lán)的大海之中，也表達(dá)了詩人對(duì)晁衡的思念之情。

病牛

李綱

耕犁千畝實(shí)千箱，

力盡筋疲誰復(fù)傷？

但得眾生皆得飽，

不辭羸病臥殘陽。

【注】李綱官至宰相，因反對(duì)媾和，力主抗金被貶謫武昌。箱：通“廂”，倉稟。

【賞析】李綱（1083～1140），宋代名臣。字伯紀(jì)，福建邵武人，政和進(jìn)士官至宰相。靖康之變后，力主抗金，但屢遭投降派排斥打擊，終不得志，后憂憤而死，年僅57歲。此詩即紹興二年（1132）李綱被貶官居鄂州時(shí)所作。

要讀懂這首詩，“知人論世”是一個(gè)很重要的途徑，聯(lián)系李綱的抗金主張和他的人生遭遇，我們不難發(fā)現(xiàn)這是一首詠物詩。全詩托物言志，以牛自況，袒露了自己的人生經(jīng)歷內(nèi)心世界。

首句中，要注意“千畝”和“千箱”兩個(gè)意象，“千畝”指耕犁田地之多，“千箱”之糧倉之多。句子的意思是說，一生耕犁愈千上萬畝，打下的糧食堆滿千倉萬囤。這一句，以平實(shí)的筆觸，給讀者勾畫出老牛的身影和一幅幅感人的勞作圖。當(dāng)然，我們從病牛的功績之中，不難預(yù)料牛得病的原因。

次句語言樸素，用反問的語氣寫了病?，F(xiàn)在的處境。它筋疲力盡，但有誰憐憫它呢？功績?nèi)绫耍幘硡s如此，詩人的不平之意，蘊(yùn)涵其中，但病牛又是如何看待的呢？

第三句“但得眾生皆得飽”，“眾生”是理解情感的關(guān)鍵，“眾生”即蒼生，黎民百姓。這句既是真實(shí)的寫照，又是理想的抒發(fā)。病牛不辭勞苦，鞠躬盡瘁死而后已，為的就是黎民百姓，其精神讓人唏噓不已。

“不辭羸病臥殘陽”句中，“羸病”是瘦弱有病的意思，“殘陽”比喻人的晚年。詩人當(dāng)時(shí)才47歲，但在累遭磨難之后，產(chǎn)生一種遲暮之感，也是很自然的，此處是雙關(guān)語。全句承上句而言，為了眾生，遭受何種打擊，歸落何種處境，我也在所不辭，甘心情愿。這是何等崇高的精神境界?。∧懿唤腥嗣C然起敬嗎？

總之，詩的前兩句，陳訴了牛的勞苦功績，不幸結(jié)局及悲慘景況，刻畫了病牛的形象；后兩句寫其志向，表現(xiàn)了一種執(zhí)韌的追求和高潔的心念。

問題：請賞析“病?！边@個(gè)形象，詩人借助“病?！奔耐惺裁礃拥乃枷敫星?？

【解析】要準(zhǔn)確解答此題，有兩個(gè)抓手值得關(guān)注。一是知人論世，要有效利用試題給出的注釋，即李綱“因反對(duì)媾和，力主抗金被貶謫武昌”，詩人把自己比作“病?！保耆羞@個(gè)可能；二是透過現(xiàn)象看本質(zhì)。詩人利用“病?！北砻餍嫩E，不是簡單地位了寫牛而寫“病牛”，表現(xiàn)了一種執(zhí)韌的追求和高潔的心念。

【參考答案】“病?！睘樽尅氨娚缘蔑枴?，不息奉獻(xiàn)出自己的一切，致使自己筋疲力盡，即使這樣也無人憐惜，但它沒有怨天尤人，表現(xiàn)了老牛身體病弱卻力耕負(fù)重、死而后已的精神。

[正宮]醉太平·譏貪小利者

奪泥燕口，削鐵針頭，刮金佛面細(xì)搜求，無中覓有。

鵪鶉嗉里尋豌豆，鷺鷥腿上劈精肉，蚊子腹內(nèi)刳脂油，虧老先生下手。

【賞析】小令前三句，“奪泥燕口，削鐵針頭，刮金佛面細(xì)搜求”，全都是倒裝句，“燕口”“針頭”“金佛面”等意象，不能忽略?！把嗫凇崩餂]有多少泥，“針頭”能有多少鐵？“金佛面”的金子，肯定是很薄的……但就是這些可憐的東西，有人也“無中覓有”，盡搜刮之能事，真是可惡，一群貪婪成癖、剝削成性的官僚豪強(qiáng)的丑惡嘴臉，躍然紙上。接下來的三句則進(jìn)一步揭露出他們吃人肉喝人血的猙獰面目，很自然地使人們聯(lián)想到統(tǒng)治者置人民于死地的悲慘情景，從而激起人們對(duì)統(tǒng)治者的痛恨。

需要強(qiáng)調(diào)的是，“老先生”這個(gè)意象，要通過表面深入分析，才能準(zhǔn)確理解這三個(gè)字的真實(shí)感情，作者表面在褒，實(shí)則在貶，無絲毫尊敬之意，而是充滿了辛辣的諷刺。尤其是前邊的修飾語“虧”字，表現(xiàn)了勞動(dòng)者對(duì)剝削者貪得無厭的無比憤慨和切齒痛恨。

這首小令的藝術(shù)感染力來自兩個(gè)方面：一是曲文通篇運(yùn)用了夸張的藝術(shù)手法。作者以豐富的想象，選擇了一連串生動(dòng)形象的比喻，把剝削者的本性夸張到了荒唐可笑的地步。然而，正是這種夸張，更突出了事物的本質(zhì)。另一方面的感染力則是因?yàn)樽髌氛Z言通俗生動(dòng)、形象逼真。特別是動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用，“奪”、“削”、“刮”、“覓”、“尋”、“劈”、“刳”等字都用得十分貼切自然，更使作品顯示了尖銳、潑辣的藝術(shù)特色和濃烈的生活氣息。最后一句“虧老先生下手”，語言干凈利索、質(zhì)樸自然卻又力重千鈞、耐人尋味，它不僅加強(qiáng)了全曲的諷刺效果，而且表現(xiàn)了勞動(dòng)者幽默的性格和豐富的思想感情。

問題：“老先生”一詞富含深意，請簡要分析。

【解析】對(duì)“老先生”的理解，不能停留在意象的表層，聯(lián)系整首詩歌，通過表面深入分析，可以發(fā)現(xiàn)，“老先生”這三個(gè)字看似褒揚(yáng)，實(shí)則貶斥，諷刺了官僚豪強(qiáng)的貪婪。另外，意象前面的修飾語“虧”字，也對(duì)理解“老先生”的意思至關(guān)重要，不能忽略。

【參考答案】“老先生”是褒詞貶用，辛辣地諷刺了“貪小利者”的剝削老百姓的丑惡嘴臉。

（作者單位：甘肅省張掖市張掖中學(xué)）