初中地理教學(xué)評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考

地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一種‘發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)’鼓勵(lì)自信心的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。”上述這段話告訴我們：必須從多方面改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，并在各個(gè)維度建立適應(yīng)素質(zhì)教育要求的新評(píng)價(jià)機(jī)制。通過教學(xué)的實(shí)踐，我們對(duì)地理評(píng)價(jià)的理解和運(yùn)用如下。

一、改進(jìn)教學(xué)，激發(fā)興趣

受各種因素的影響，有一些學(xué)生存在著厭學(xué)地理的傾向，這直接影響著地理教學(xué)質(zhì)量的提高。因此在課堂教學(xué)時(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，注意教學(xué)藝術(shù)，注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。在上課時(shí)十分注重用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵(lì)性的語言潛移默化地使師生關(guān)系更加密切，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信。采取多種多樣的學(xué)習(xí)形式，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。如個(gè)人自主學(xué)習(xí)、小組合作交流探究的教與學(xué)方式，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與。課堂上積極創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，注意激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍；不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。例如在教《人口與人種》這一節(jié)的“不同的人種”時(shí)，我把全班分為三個(gè)小組，分別讓三個(gè)小組代表白種人、黑種人與黃種人，從人種的外部特征、有哪些對(duì)人類有重大貢獻(xiàn)的人物、分布地區(qū)來介紹不同的人種，這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，而且培養(yǎng)了學(xué)生互助合作能力、勇于探究的意識(shí)。

二、結(jié)合教學(xué)，加強(qiáng)教育

地理教材中，蘊(yùn)涵著十分豐富的思想政治教育的素材。在教學(xué)中根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮教材的思想政治教育的功能，以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)民族自豪感和責(zé)任感，并強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識(shí)，教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面：

1.地理教材的內(nèi)容特別貼近我們生活的實(shí)際，例如在講《人類的居住地——聚落》這一節(jié)的“聚落與環(huán)境”時(shí)，就問：你的家鄉(xiāng)、你的學(xué)校所在地如何？在介紹礦產(chǎn)資源時(shí)，就讓學(xué)生談?wù)勑熘莸拿禾铮辉诮榻B世界氣候時(shí)也讓學(xué)生談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的氣候、地形、水文等特點(diǎn)，這樣不僅讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)，也激發(fā)了學(xué)生的愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)之情。

2.在教學(xué)中不忘向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。在講《發(fā)展與合作》這節(jié)時(shí)，通過展示我國(guó)地理國(guó)情的優(yōu)勢(shì)，來激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，指出我國(guó)地理國(guó)情的劣勢(shì)，例如：山區(qū)面積廣大、自然災(zāi)害多發(fā)；許多地區(qū)環(huán)境嚴(yán)重污染，生態(tài)條件惡化；人口壓力大，人均資源和各種產(chǎn)品占有量偏少；同世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家相比，綜合國(guó)力還待于進(jìn)一步加強(qiáng)，是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家等等，使學(xué)生在產(chǎn)生必要危機(jī)感的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的緊迫感、責(zé)任感和使命感。從而達(dá)到讓學(xué)生逐步樹立無限熱愛祖國(guó)，立志建設(shè)祖國(guó)，改變祖國(guó)面貌的雄心壯志。

三、重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和想象力的發(fā)揮

學(xué)生通過動(dòng)手可以對(duì)某些地理知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加深對(duì)地理概念的理解。如我布置的作業(yè)《用乒乓球制作地球儀》，并要求學(xué)生做出地軸，畫出經(jīng)線、緯線。地軸和經(jīng)、緯線及其劃分是教學(xué)中的難點(diǎn)，由于學(xué)生的空間想象能力較差，理解這些內(nèi)容是非常困難的，再加上初一剛接觸地理這門課程，如果這個(gè)問題不解決好，對(duì)學(xué)生日后的地理學(xué)習(xí)的興趣和信心都是一個(gè)不小的打擊。學(xué)生通過完成地球儀的制作，一方面加深了對(duì)這些內(nèi)容的理解，另一方面，也可以把枯燥的內(nèi)容趣味化。有想象力才有創(chuàng)新，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)越來越受到重視，學(xué)生的想象潛力是非常巨大的，應(yīng)當(dāng)很好的挖掘出來。我要求學(xué)生在制作地球儀時(shí)必須要做個(gè)底座，一方面通過做這個(gè)底座加深對(duì)“地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5°的夾角”的理解，另一方面要求所做地球儀要美觀、穩(wěn)固。在布置《一周天氣預(yù)報(bào)記錄》時(shí)，我要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)反映天氣狀況的小圖標(biāo)，要求小圖標(biāo)簡(jiǎn)單、美觀、形象、易懂。這些要求都是需要學(xué)生在充分發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上完成的。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)與考試優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)中，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)作為評(píng)價(jià)主體，學(xué)生作為評(píng)價(jià)對(duì)象時(shí)也只是被動(dòng)接受評(píng)價(jià)，在教與學(xué)這一互動(dòng)的過程中很難找到教與學(xué)的契合點(diǎn)。這種情況壓抑了課堂教學(xué)系統(tǒng)中人的主動(dòng)性。因此要提倡發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)過程，采用自評(píng)、小組評(píng)、老師評(píng)甚至是家長(zhǎng)評(píng)等多種形式，從知識(shí)、過程、方法和情感態(tài)度多角度、多方面對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等作出形成性與終結(jié)性并舉、絕對(duì)與相對(duì)相結(jié)合的評(píng)價(jià)，這才能使學(xué)生更愉快更自信的投入新的學(xué)習(xí)，使評(píng)價(jià)真正能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)

地圖是學(xué)習(xí)地理的重要工具，讀圖能力也是學(xué)習(xí)地理的一項(xiàng)重要技能。它掌握的好壞直接影響到今后的地理學(xué)習(xí)。而初中是打基礎(chǔ)的階段，對(duì)于讀圖，我認(rèn)為應(yīng)更多地強(qiáng)調(diào)讀圖的方法，授之于魚不如授之于漁，只有掌握基本方法，才能從圖上發(fā)現(xiàn)和讀出更多的信息。所以在期中、期末考試中，我都采用了半開圖的形式，開圖部分的內(nèi)容重點(diǎn)是考察學(xué)生的讀圖能力，考察學(xué)生最基本的讀圖方法，以及通過讀圖分析問題、解決問題的能力。通過幾次測(cè)試，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)地理、地圖是非常重要的。

總之，在新的地理課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以黨的教育方針為指針，“以學(xué)生發(fā)展為本”，“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)終身有用的地理”的基本理念，加強(qiáng)地理課堂教學(xué)，堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則。通過互動(dòng)的地理教學(xué)與生活密切的地理知識(shí)的聯(lián)系，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步的能力，更加高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：江蘇省徐州市銅山區(qū)大許中心中學(xué)）