品德課中的游戲模式初探

游戲有助于培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗生活的樂趣，也有助于兒童理解社會規(guī)則，學(xué)習(xí)知識。思想品德教育不能是對道德知識的死記硬背，書本上和課堂上的道德律令對于學(xué)生來說無異于紙上談兵，沒有實際的效果。只有通過體驗和實踐，社會規(guī)范才能內(nèi)化。小學(xué)思想品德課教學(xué)中，適當(dāng)采用游戲教學(xué)，既能引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能于無深處滲透品德，一般都能取得良好的教學(xué)效果。

一、扮演游戲引發(fā)共鳴

三年級下冊的《馬路不是游戲場》。可以請同學(xué)表演交警，請他來模擬交警指揮交通。再請一些同學(xué)來表演路人：有爬隔離帶的行人，有邊走邊嬉戲的小孩，有闖紅燈的司機(jī)等等，請小交警對他們進(jìn)行幫助和教育。在表演的過程中，同學(xué)們懂得了遵守交通規(guī)則是多么的重要，懂得了應(yīng)該要遵守哪些交通規(guī)則，也懂得了交警叔叔的辛苦。

二年級上冊的《假期安全真重要》就可以編出幾個小劇本。總的情景是小孩子一個人在家，來訪者是不同的情況，一是陌生的客人，一是不懷好意的人，請兩組同學(xué)來表演，分別反映出這些情況下，同學(xué)們的應(yīng)對能力，從而總結(jié)出面對不同的來訪者應(yīng)該怎樣應(yīng)對。

二、辯論游戲明白道理

在教學(xué)五年級上冊《退一步海闊天空》可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論。正方的觀點是“寬容是一個人休養(yǎng)的表現(xiàn)。”反方的觀點是“寬容會給人‘得寸進(jìn)尺’的機(jī)會”圍繞著這兩個觀點，把全班學(xué)生分成兩組，并由組員推選出一辯、二辯、三辯、四辯，其他的同學(xué)是后援團(tuán)。給予一個星期的準(zhǔn)備時間，收集各種證據(jù)來證明自己的觀點。然后舉行一次辯論比賽，大家通過擺事實，講道理來證明自己的觀點，讓學(xué)生在辯論中明白道理。

例如在當(dāng)今社會電腦進(jìn)入千家萬戶，也給不少家庭帶來了不少負(fù)面的影響。好多孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，而不能自拔。荒廢了學(xué)習(xí)，損害了身體。而且網(wǎng)絡(luò)上的知識紛繁復(fù)雜，很難辨清真假，混淆了學(xué)生的視聽。請學(xué)生來辯一辯，小學(xué)生可不可以上網(wǎng)。通過辯論，學(xué)生明白了，上網(wǎng)帶來了不少壞處，也有助于我們的學(xué)習(xí)，要有限制的上網(wǎng)，不能把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成神仙來頂禮膜拜，還要學(xué)會分辨網(wǎng)絡(luò)上知識的真假。

三、競賽游戲激勵進(jìn)取

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，競賽游戲為他們提供了實踐和表現(xiàn)的機(jī)會，使他們產(chǎn)生進(jìn)取心，從而獲得道德收獲。

一年級上冊有一課《我自己會整理》，可以進(jìn)行一次整理書包的比賽。讓學(xué)生把書包里的東西放在課桌上，在老師的一聲令下，比賽迅速展開，最后評出“最快速度獎”“最整齊獎”“最會整理獎”，讓學(xué)生在比賽中明白整理書包要講究速度、整齊，合理整理，還會增加書包的容量，最重要是學(xué)會分類，要使用時，能方便又快捷找到所需要的書。

四、合作游戲加強(qiáng)團(tuán)結(jié)

光學(xué)習(xí)道德認(rèn)識是沒有用的，道德行為才是品德課的最終目標(biāo)。通過具體的行為可以提高道德認(rèn)識，增強(qiáng)道德感情。品德課可以通過各種游戲為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)道德行為的機(jī)會。

現(xiàn)在獨生子女很多。這些孩子在家被寵慣了，習(xí)慣了自我為中心，我行我素，很難做到合作。品德課可以通過游戲，把“合作”教育不著痕跡地融入孩子的思想。例如“兩人三足”游戲。這是一個需要合作與體諒的游戲：合作是兩人需要步伐統(tǒng)一，保持一致；體諒是萬一發(fā)生不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，不能光埋怨，要靜下心來，耐心等待同伴調(diào)整好心態(tài)與步伐。通過這個游戲，讓學(xué)生感悟到，生活中不能只靠單槍匹馬，有時有些工作是需要合作的，精誠合作才是取得勝利的關(guān)鍵。

品德課以養(yǎng)成學(xué)生的良好品德為目標(biāo)，不必過分拘泥于教材。一些有助于養(yǎng)成學(xué)生的良好品德的游戲也可以引進(jìn)到品德中，讓品德課更加豐富多彩。

五、體驗游戲?qū)W會理解

“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。只有親身體驗過了，才會留下深刻印象，才會感同身受。現(xiàn)在的孩子往往是家里的小皇帝、小公主，被父母親人寵著長大，不懂得當(dāng)父母的辛苦，把父母的愛當(dāng)做是理所當(dāng)然的，不懂得感恩。

三年級下冊第一課就是《家人的愛》。可以進(jìn)行一次“護(hù)蛋行動”的游戲。早晨，每個學(xué)生帶一個生雞蛋到學(xué)校，好好保護(hù)，不能把它碰碎。一個星期后看看誰的雞蛋還是完好無損的，誰的雞蛋已經(jīng)破碎了。說說這一星期你都是怎么護(hù)蛋的，為了保護(hù)你的雞蛋，你都操了多少心。讓學(xué)生在護(hù)蛋游戲中體驗照顧一個小生命是多么的不容易，感受父母對自己的照顧。如果家長配合的話，可以進(jìn)行“父子互換身份”游戲，讓孩子在體驗當(dāng)父母的過程中學(xué)會理解。

六、拼圖游戲獲得知識

拼圖游戲是廣受歡迎的一款游戲，小到幼兒，老到古稀。拼圖游戲難易程度不一，適合各個年齡段的朋友玩。

《我國的行政區(qū)域》是一篇知識性很強(qiáng)的課文。認(rèn)識中國地圖，了解各省份、自治區(qū)、直轄市的大概位置是必要的。但死記硬背這么多的省份的位置是非常困難的。因為各個省份的地形圖都是不一樣的，各自為陣，又相互契合、依靠。本節(jié)課，老師可以設(shè)計一個“拼圖”的游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)的過程變成充滿樂趣，讓學(xué)生在動手的游戲中毫不費力地獲得知識。

杜威說：“教育是一朵云去推動一朵云，一棵樹去撼動一棵樹，一個靈魂去撞動另一個靈魂。品德課更是如此。富有濃厚的生活氣息的游戲是兒童喜聞樂見的；貼近兒童生活實際的游戲更能使兒童產(chǎn)生共鳴；充滿兒童情趣的各種各樣的游戲是開啟孩子心智鑰匙，能夠激勵少年兒童養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取的精神。游戲的形式很多，品德教師要根據(jù)課文需要，設(shè)計，引進(jìn)一些輕松、愉快的，又富有教育意義的游戲，讓孩子在快快樂樂的游戲中獲得知識，提高認(rèn)識，養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)。把游戲和課堂教學(xué)結(jié)合起來，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，玩玩學(xué)學(xué)，學(xué)學(xué)玩玩，把歡樂帶進(jìn)課堂中去，讓孩子的品德在游戲中養(yǎng)成。

【作者單位：臺州市黃巖區(qū)新前街道中心小學(xué) 浙江】