論和諧管理的實踐

席酉民教授提出了目前為止較為完善的和諧管理理論，重視了“制度管理”和“人文管理”的有機結合，協調統一，得到了廣泛的認同。和諧管理理論本身來說是把組織看成是一個規則和單元自治的整體，既重視整體性的功能，以系統自身的智能、用規則和獎罰機制引導系統向最優化的方向發展，同時又注重加強各子系統自身的能動性的發揮及其和諧，最終達到整體和諧。我們認為學校管理有自己的特殊性，應該用全新的視角來對待學校中的一切管理行為，學校管理可以也應該進行和諧管理，這樣關注“科學性”與“人文性”并舉，“諧”與“和”互動，有機結合，可以產生較大力量，學校管理工作就會最大限度提高績效，推動學校整體工作上臺階，促進學校和個人共同發展。

制度的科學合理

俗話說：不以規矩，不成方圓。一所學校健康有序的發展，需要科學、合理的制度。只有建立科學、合理的制度，才能服眾，才能引領教職員工有效地開展工作。針對跨塘實驗小學“一校兩區”的辦學實際，我們進一步完善了“堅持一個管理體系，建設兩個特色校區”的管理理念，深化了學校內部管理改革。圍繞新三年規劃，依托教代會，修改通過了《教師教育教學成果獎勵方案》、《教師評優評先方案》，初步形成了制度完善、管理規范、和諧向上的學校管理文化。以百年校慶為契機，組建了一支強有力的工作班子，廣泛發動宣傳，充分依靠各方資源征集學校百年校史資料，積極籌建跨小校史室。同時在師生中開展系列文化主題活動，營造濃厚氛圍，加強文化引領，促進師生和諧發展。

校長的主動引領

“一個組織凝聚力的強弱和戰斗力的高低，主要取決于這個組織的成員對組織是否具有向心力。”對于學校而言，這種向心力的有無很大程度上取決于校長。陶行知先生曾經說過：“校長是學校的靈魂?！弊鳛橐幻氯涡ｉL，如何促進學校發展是我每天思考的問題。針對跨塘實驗小學是一所發展中的百年老校，盡管已成為園區的達標升級學校，但轉變觀念，提高素養仍是當務之急！只有不斷用新的教育理念來管理學校，才能推動學校不斷向縱深發展。作為學校的管理者，修身為第一，奉獻為宗旨，引領為根本！因此，校長首先要腳踏實地、勇于探索、任勞任怨，要把教育思想和經驗、要求和主張變為所率領的教師的思想和要求，并盡量誘發教師的想象力和創造性。另外，培植和完善教育信念應該是校長工作中一項帶有根本性目的的大事。蔡林森的“每一個學生都能教好”的樸實信念，使洋思初級中學成為江蘇省全面實施素質教育典范學校之一；其實，校長的教育成功與否很大程度上取決于校長的教育信念，這也是取得教育工作成效的一個重要條件。因此，我要把教育信念作為提高自身素質的“軟件”來建設。結合我校實際開展研究，探索我校教育教學的規律和特點，逐步形成有效的教育模式。工作中要多一些理性思考，少一些機械操作，努力使自己成為教育的行家，只有這樣，學校才能可持續發展，教育質量才能不斷提高。

干部的強大執行力

校長的引領，科學合理的制度，要產生學校管理的良好績效，還需要良好的“執行力”，換句話說，校長的管理理念必須化解成全體教職員工的實際工作行為。首先需要關注的就是學校的中層領導要有很強的“執行力”，因為校長的工作思路需要中層領導予以貫徹，學校的管理制度需要中層領導加以實施。另外，全體教師也要具有很強的“執行力”。必須調動廣大教師的工作積極性、主動性，使他們認同校長的工作思路，認同學校的管理制度。使全體員工能為著學校的共同愿景，兢兢業業，勤奮努力，在自己的崗位上努力工作，樂于奉獻，教職工間和諧共處，互幫互助，能將學校的發展與個人的進步緊密相連，同心同德，共度難關，共享成功。在剛剛過去的2011年，學校全面推進金字塔形的梯隊管理模式，有效提高管理效能，不斷提升中層干部和骨干教師的引領發展、服務師生的能力。通過立體式培訓機制，認真執行《領導“五個一”工程》努力打造一支坦蕩做人，激情做事，敢于負責、樂于奉獻、勤勉務實的干部隊伍。學校聯合黨政工團深入開展各類師德主題教育活動，通過抓思想，形成共識；抓班子，示范引領；抓制度，加強導向；抓活動，營造氛圍，加強師德建設，提高了教師的工作責任感和使命感。

學生的良好發展

學校和諧管理的目的是推動學校工作的健康有序的發展，最終目的應該是讓學生得到良好的發展。學校堅持“科研興教”，學校進一步規范、細化了各項科研管理。成立了“教科研探航隊”，以閱讀、反思、寫作為突破點，以點帶面，推動了學校教科研工作的有序、有效開展。在日常的教科研工作中，推行教研科研一體化，積極構建學習、實踐、交流三大平臺，營造科研氛圍，構建學習型組織。學校進一步健全了“三位一體”德育工作網絡，構筑全員育人機制。以《和諧號動車在前進》手冊為抓手，強化了德育精細化管理。開展了“跨小之星”評選以及“我與跨小共成長”等系列德育活動，豐富了校園生活。學校成立了校級督導組，結合每日護導巡查及定期專項督查，以“落實教學‘七認真’”為根本，優化教學管理，有效規范了教師的教學行為。依托“名師工程”，積極開展與名校、名師的互動，引領教師從有效教學向優質教學邁進。借百年校慶契機，精心打造具有吳文化特色的“硬環境”和“軟環境”。開發、修訂吳文化及武術校本教材。以吳文化課題為抓手，在“一品多元”的基礎上，著力打造吳文化一體兩翼品牌格局，豐厚了吳文化內涵，弘揚吳文化涵養靈秀的精神。

在最近的一年中，學校先后被評為江蘇省開展青少年無線電通信活動先進單位、蘇州市平安校園、蘇州市德育先進學校、蘇州市特色文化學校、蘇州市一級圖書館等榮譽稱號。教師在各類評優比賽中獲獎11人次，撰寫論文發表或獲獎215篇，14人被評為區學科帶頭人、優秀班主任等榮譽稱號。學生在各類比賽中獲獎600多人次。這一系列的成績都鼓舞著學校進一步貫徹和諧管理理念，“聚精會神抓管理、一心一意謀發展”，乘“百年校慶”之風，揚“和諧發展”之帆，走“內涵建設”之路，不斷加快城鄉一體化工程的建設進程，努力使跨塘實驗小學成為區域內聲譽好、特色明、品位高的現代化小學。

（作者：蘇州工業園區跨塘實驗小學校長）