構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂，提升教學(xué)的有效性

在教學(xué)工作中，要建立和諧的師生關(guān)系，讓教與學(xué)在教學(xué)中的關(guān)系變和諧，才能使課堂教學(xué)真正和諧起來。和諧的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能給學(xué)生營造認(rèn)知與情感和諧統(tǒng)一的氛圍，能培養(yǎng)學(xué)生的情感，并在整個(gè)課堂教學(xué)過程中使學(xué)生充滿激情，充滿活力，達(dá)到最佳的教與學(xué)的境界，使學(xué)生的基本素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)得到全面、和諧、充分的發(fā)展。因此，如何構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)顯得十分重要，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，我主要從以下幾方面進(jìn)行了初探。

一、師與生的和諧

師生關(guān)系是教育過程中最基本的、最重要的人與人的關(guān)系，良好的師生關(guān)系是和諧數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。教師與學(xué)生關(guān)系密切、融洽，學(xué)習(xí)氣氛就會(huì)活躍、濃厚，師生和諧事半功倍。那么如何創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系呢？我覺得可以從以下幾方面入手：

1、要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教育就是愛，愛就是教育。課堂上，當(dāng)你對孩子充滿愛心的時(shí)候，你的話語就自然會(huì)變得親切溫馨，你的目光就自然會(huì)變得充滿信任。課堂教學(xué)過程中老師的關(guān)愛就是注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化、老師的眼神、老師的聲音、老師的動(dòng)作、老師的微笑都應(yīng)該向每一個(gè)孩子傳遞來自老師的關(guān)愛信息，這些關(guān)愛的因子會(huì)伴隨知識(shí)奔向每一個(gè)孩子求知的心靈深處，課程教學(xué)的實(shí)效性也會(huì)因此提高。

2、要尊重學(xué)生的人格。

教師在教學(xué)中的過程，一定要是一個(gè)與學(xué)生和睦相處的過程，即使是在生氣的情況下，也不應(yīng)該傷害學(xué)生的自尊，要尊重學(xué)生的人格。課堂上要允許學(xué)生有不同的聲音、不同的做法，允許孩子以不同的方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解答問題。

3、要善于使用幽默的語言。

幽默是一種智慧，它常常給人帶來歡樂，并給人以啟迪。教師要因時(shí)、因地、因人適時(shí)地對教材進(jìn)行再加工，使教學(xué)過程更生動(dòng)、活潑和有效。有時(shí)面對學(xué)生的差錯(cuò)，也不必聲色俱厲，幽默地糾錯(cuò)更能讓學(xué)生印象深刻。在這種課堂氛圍中，學(xué)生心情舒暢，樂于學(xué)習(xí)，變機(jī)械模仿為心領(lǐng)神會(huì)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究。

俗話說：“只有親其師，才能信其道”。實(shí)踐充分證明，只要教師與學(xué)生心心相印，教師的行動(dòng)定會(huì)成為學(xué)生的楷模，教師的知識(shí)也會(huì)成為學(xué)生探索追求知識(shí)的磁鐵，這樣和諧的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率的有力保障。

二、教與學(xué)的和諧

數(shù)學(xué)新課程強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，改變過去的數(shù)學(xué)教育從尖子生教育轉(zhuǎn)向全體學(xué)生的大眾教育；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。我們必須從傳授知識(shí)的角色向教育促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)化，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，并向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

1、巧妙創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入。

“良好的開端是成功的一半。”精彩的課堂導(dǎo)入，不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，課堂上教師舉一些學(xué)生所熟悉的、有趣味的、貼近他們生活背景的事例，抓住學(xué)生思維的脈動(dòng)，在教師的預(yù)設(shè)和充分的準(zhǔn)備下達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和要求。

例如：在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，這部分內(nèi)容比較抽象，學(xué)生學(xué)起來會(huì)感到十分枯燥乏味，于是在導(dǎo)入新課時(shí)一位老師這樣問學(xué)生：“小紅出生到現(xiàn)在共過了三個(gè)生日，可是她的妹妹今年已經(jīng)8歲，誰知道小紅今年幾歲？”這時(shí)學(xué)生紛紛議論，有的說：“小紅今年3歲。”有的說：“怎么可能呢？小紅的妹妹已經(jīng)8歲，小紅肯定不是3歲。”大部分同學(xué)會(huì)覺得很難理解。這時(shí)先暫時(shí)不說穿，這樣同學(xué)們懷著迫切求知的心情跟隨教師進(jìn)入了新課，收到了事半功倍的效果。總之，上課伊始，讓學(xué)生感到新奇、有懸念、有學(xué)頭、愿意學(xué)、喜歡聽。古人云：學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的質(zhì)疑、求知欲望被激發(fā)起來了，作為教師當(dāng)然就可以順?biāo)浦郏瑢W(xué)生帶入知識(shí)的海洋

2、靈活運(yùn)用教法。

教學(xué)有法，但無定法。小組合作學(xué)習(xí)、個(gè)人操作學(xué)習(xí)、教師講解學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)講解結(jié)合學(xué)習(xí)等等，多種教學(xué)方法合理、靈活運(yùn)用，讓學(xué)生置身在多元和諧的課堂教學(xué)環(huán)境中，使學(xué)生要學(xué)、樂學(xué)，使學(xué)生充滿激情，充滿活力，達(dá)到課堂教學(xué)最佳的教與學(xué)的境界。例如：數(shù)學(xué)活動(dòng)課上老師出示：有50個(gè)同學(xué)去劃船，每條大船可以坐6人，租金10元，每條小船可以坐4人，租金8元，如果你是領(lǐng)隊(duì)，準(zhǔn)備怎樣租船。這是一道開放題，答案很多，安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把自己的想法展示出來，每個(gè)同學(xué)都可以從別的同學(xué)那里看到解決問題的另外一些角度，培養(yǎng)了學(xué)生全面考慮問題和善于從別人身上取長補(bǔ)短的好習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。

3、采用多樣手段。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要正視小學(xué)生的形象思維，必須創(chuàng)設(shè)條件，化抽象為形象，變枯燥為生動(dòng)，運(yùn)用多樣化和現(xiàn)代化的教學(xué)手段來激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中，我們一方面努力挖掘潛力，充分發(fā)揮插圖、模型、實(shí)物、自制教具等傳統(tǒng)的直觀教具的作用；另一方面，努力創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)的形象性、生動(dòng)性和趣味性。如教學(xué)“三角形的初步認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，利用多媒體出示學(xué)生感知過的紅領(lǐng)巾、三角形小旗、三角板、交通標(biāo)志等實(shí)物圖，在學(xué)生說出它們的外形都是三角形后，這時(shí)利用光點(diǎn)的閃爍，閃動(dòng)實(shí)物圖上三角形部分的形狀，接著把實(shí)物的模樣去掉，只剩下圖形的輪廓，抽象顯示出三角形形象，讓學(xué)生初步感知三角形。接著，電腦動(dòng)態(tài)演示三條沒有圍攏的線段逐漸圍攏形成一個(gè)三角形。這樣通過多媒體課件的演示，不斷激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生逐層參與新知識(shí)的構(gòu)建過程，最終完成由形象思維向抽象思維的過渡。

教學(xué)實(shí)踐表明，課堂教學(xué)在高興、愉快的情緒中進(jìn)行，學(xué)生當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果比一般情緒下的學(xué)習(xí)效果要高得多。

【作者單位：吳江市松陵鎮(zhèn)中心小學(xué)江蘇】