注重兒童心理特征提高課堂教學(xué)效率

通過(guò)二十年的實(shí)踐教學(xué)，我深深地認(rèn)識(shí)到體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生情緒體驗(yàn)，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，始終把兒童主動(dòng)、全面發(fā)展放在中心地位。從而充分發(fā)揮兒童的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高兒童的體育學(xué)習(xí)能力通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)校體育不僅要讓兒童擁有健康的體魄，更要塑造兒童健康的個(gè)性。培養(yǎng)兒童自覺(jué)運(yùn)動(dòng)的體育意識(shí)，為終身體育打好基礎(chǔ)。

一、游戲教學(xué)為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)

1、體育游戲是兒童喜愛(ài)的體育教材之一。游戲具有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)兒童有較大的吸引力，體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，在課的開(kāi)始和結(jié)束階段，采用游戲法對(duì)集中兒童注意力，調(diào)動(dòng)兒童的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進(jìn)行。通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。

2、在體育課中，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些急性子的兒童，當(dāng)他們一時(shí)不能完成動(dòng)作技術(shù)，或游戲失利時(shí)，會(huì)顯得非常急躁，愛(ài)發(fā)脾氣，情緒波動(dòng)大，甚至?xí)屑ば袨椤＝處熢谥笇?dǎo)時(shí)應(yīng)教給他們一些心理調(diào)控的方法，當(dāng)遇到困難及受挫時(shí)，首先應(yīng)學(xué)會(huì)沉著、冷靜，控制好自己的情緒，然后通過(guò)反思，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出解決問(wèn)題的辦法；間隔溝通法：當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，可先把問(wèn)題放在那里，間隔一段時(shí)間后，選擇一個(gè)合適的機(jī)會(huì)再進(jìn)行溝通，問(wèn)題就好解決了；當(dāng)碰到不順心的事時(shí)，就想想讓自己高興、愉快的事等等。兒童通過(guò)這些方法的磨練，可增強(qiáng)自我控制能力，使容易急躁、沖動(dòng)的心理弱點(diǎn)得到改善。

二、關(guān)注兒童的需求是提高課堂教學(xué)有效性的前奏

1、營(yíng)造輕松，愉快的課堂教學(xué)氛圍

學(xué)校體育貫徹“健康第一”，“快樂(lè)教學(xué)”的教育思想，旨在引導(dǎo)兒童在體育活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)。這就需要教師首先要更新觀念，以全新的理念去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；其次是要教師以充沛的感情，優(yōu)美的動(dòng)作，生動(dòng)的語(yǔ)言，組織得法的教學(xué)方法來(lái)感染學(xué)生，建立起教學(xué)過(guò)程中相互信任的師生之情。

(1)用“樂(lè)教”去影響兒童“樂(lè)學(xué)”，讓學(xué)生以愉悅的心情去參與體育運(yùn)動(dòng)。

(2)大教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”

教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主平等、輕松和諧、寬松愉快的教學(xué)氛圍，使兒童的興趣愛(ài)好得到尊重，主體得到體現(xiàn)，想象力、創(chuàng)造力得到開(kāi)發(fā)，個(gè)性得到發(fā)展。

2、課前充分做好教學(xué)準(zhǔn)備

(1)如課前布置、器材放置，規(guī)整醒目的白線，美化的教具都具有藝術(shù)性，會(huì)給孩子帶來(lái)新鮮感，引起孩子的無(wú)意注意，從而產(chǎn)生躍躍欲試的積極情緒，進(jìn)入體育教學(xué)情境。

(2)精心設(shè)計(jì)教材讓兒童體驗(yàn)合作的快樂(lè)。為了提高兒童的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力，我設(shè)計(jì)了“快樂(lè)闖關(guān)”這一課，利用圖片、頭飾創(chuàng)設(shè)兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，讓兒童仿佛置身于動(dòng)物園中，教師配上充滿童趣的音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的行走姿勢(shì)進(jìn)行律動(dòng)，直觀形象加上生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，使兒童興趣昂然，再通過(guò)分組討論動(dòng)物的習(xí)性和模仿我喜愛(ài)的小動(dòng)物讓他們展開(kāi)想象的翅膀釋放無(wú)拘無(wú)束的童真，課堂教學(xué)氛圍達(dá)到高潮，促使兒童在獲取成功體驗(yàn)的前提下激發(fā)高昂的學(xué)習(xí)興趣。

三、關(guān)注兒童的個(gè)體差異是提高課堂教學(xué)的必要條件

1、培養(yǎng)兒童的拼搏精神。特別是學(xué)習(xí)有一定難度的動(dòng)作時(shí)要有拼搏精神，這不僅能鼓舞兒童的斗志，消除膽怯的心理，還能讓兒童調(diào)動(dòng)機(jī)體內(nèi)的一切積極因素，保持最佳的心理狀態(tài)。建立起“你行，我也行”的信念。

2、培養(yǎng)兒童接受意外事實(shí)的能力。任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順。同樣，兒童在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。教師在教學(xué)中通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育兒童，使兒童了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

3、培養(yǎng)兒童樂(lè)于合群的性格。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別兒童因性格孤僻、爭(zhēng)強(qiáng)好勝導(dǎo)致不合群同伴不愿他參與集體項(xiàng)目。針對(duì)這一情況，我?guī)ьI(lǐng)不合群的兒童一起參加小組活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)兩人、四人小組合作的游戲比賽，在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的兒童增添信心、融入集體與同伴打成一片。課后提醒他們將注意力放在自己的學(xué)習(xí)與鍛煉上，多分析一下自己存在的不足，看看別人哪些地方值得學(xué)習(xí)與借鑒。不為小事而斤斤計(jì)較，保持良好心態(tài)。同樣會(huì)得到同學(xué)們的好評(píng)與尊重。

四、關(guān)注兒童的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵

1、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量?jī)和睦斫】档囊豁?xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)兒童活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)兒童生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛(ài)體育。

2、建立平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生既能在課堂討論中各抒己見(jiàn)，又能在課外傾心與教師探討。在平時(shí)的教學(xué)中，我注意把微笑與鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，平等的對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生“親其師”，“信其道”同時(shí)，教學(xué)時(shí)設(shè)“疑”讓學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，能夠舉一反三。

3、體育課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，因此教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思維空間，要把主要精力放在設(shè)計(jì)有利于學(xué)生獨(dú)立思考和有思維空間的問(wèn)題上。要運(yùn)用啟發(fā)式、討論式讓學(xué)生盡可能自己操作、自己探討、自己尋找解決問(wèn)題的策略、途徑。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生探索性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其思維能力，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，最終在實(shí)踐活動(dòng)中提高其創(chuàng)新能力。

小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)兒童健康的個(gè)性，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處。現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，讓兒童更多地在活動(dòng)中嘗試成功與失敗，可使兒童的意志品質(zhì)得以強(qiáng)化，會(huì)使他們更加努力，克服學(xué)習(xí)中困難，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

【作者單位：鎮(zhèn)江市潤(rùn)州區(qū)寶塔路小學(xué)江蘇】