撒七彩陽光做愛心使者

《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一總目標(biāo)明確指出了，在發(fā)展迅速的21世紀(jì)，教師應(yīng)該培養(yǎng)身心健康、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。可以說，小學(xué)階段的心理健康是學(xué)生一生心理健康的基礎(chǔ)，是學(xué)生健全人格培養(yǎng)的關(guān)鍵。作為一名學(xué)生人格的影響者和知識(shí)技能傳授者的教師，除了自身應(yīng)具備健康的心理素質(zhì)外，更應(yīng)該在小學(xué)階段對學(xué)生的心理健康教育問題給予充分的關(guān)注。下面談?wù)勎以诙嗄臧嘀鞴ぷ髦凶⒅貙W(xué)生心理健康、培養(yǎng)學(xué)生健全人格方面的幾點(diǎn)做法：

一、用愛感召學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展

教育是充滿感情的事業(yè)，沒有愛，就沒有教育。作為班主任，我們每天是在與一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂對話，這就意味著，我們要懷著崇高的愛去傳授知識(shí)，要以感情贏得感情，以心靈感受心靈，這樣，才能使他們在獲得知識(shí)的同時(shí)，也保持豐富而優(yōu)美的靈魂。因此，以崇高的師愛去感染，塑造學(xué)生健全的人格的形式，其效果是顯而易見的。1、親近。班主任與學(xué)生之間要和睦、親近，解除學(xué)生對教師的懼怕感，就應(yīng)該多接近學(xué)生，重視學(xué)生，用自己的言語和行動(dòng)讓學(xué)生感到班主任就像自己的父母一樣關(guān)心、愛護(hù)他們。隨著學(xué)生年齡的增長和教師心理的發(fā)展，師愛進(jìn)一步豐富、擴(kuò)展起來。2、尊重。凡是熱愛學(xué)生的教師，都應(yīng)關(guān)注體察學(xué)生的心理，了解他們的自主性和獨(dú)立性，并善于透過他們的外部表現(xiàn)甚至眼神的細(xì)微變化觀察到他們內(nèi)心的愿望，進(jìn)而理解他們，同情他們，尊重他們。在教育工作中，我與學(xué)生建立新型民主的師生關(guān)系，互相交流、互相配合、互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)。3、共鳴。在教育工作中，學(xué)生只有與教師在感情上產(chǎn)生共鳴，為教師的言行所感化，才能轉(zhuǎn)變。我曾遇到一位單親的學(xué)生，跟著媽媽一起生活，母親為了賺錢養(yǎng)家，無暇多關(guān)心教育孩子，使得他學(xué)習(xí)成績差，還養(yǎng)成不良習(xí)慣，特別是不愛講衛(wèi)生，所以學(xué)生不喜歡跟他坐在一起。我在幫他補(bǔ)課里，跟隨他坐在一起。在講授知識(shí)的同時(shí)，還對他進(jìn)行講衛(wèi)生的教育，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我發(fā)現(xiàn)，他的語文成績進(jìn)步了，穿著干凈了，小臉上露出天真可愛的笑容了……每當(dāng)我用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛撫慰一顆顆幼小的心靈，看到他們的成長，我不禁想到：\"情不通則理不達(dá)\"呀！

活動(dòng)是班集體生命力的依托，是學(xué)生人格發(fā)展的芳草地。因此，在教育工作中，我經(jīng)常開展適合每一位學(xué)生的教育活動(dòng)，如組織學(xué)生開展“我是合格小公民”活動(dòng)；“培養(yǎng)好習(xí)慣，講究衛(wèi)生”、“我是國家小主人”主題隊(duì)會(huì)；組織學(xué)生開展幫助他人、為集體做好事等活動(dòng)。比如，我班女生陳詩瑩同學(xué)，平時(shí)經(jīng)常主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。同學(xué)們沒有本子、鉛筆??她都主動(dòng)借給他們。我便在一次班會(huì)上給予充分的肯定，并且開展“讓我們向他人伸出友誼之手”主題班會(huì)活動(dòng)，號(hào)召同學(xué)們向她學(xué)習(xí)。從此，班里便掀起了互幫互助的活動(dòng)，同學(xué)之間的關(guān)系更融洽了。又如，班里的陳征勝同學(xué)是個(gè)小搗蛋鬼。課內(nèi)無心學(xué)習(xí)，課外捉弄同學(xué)，同學(xué)們都非常不喜歡他。我曾經(jīng)多次進(jìn)行個(gè)別教育，可是收效甚微。為了促進(jìn)其改正缺點(diǎn)，我便在班上召開“征勝，請和我們一起學(xué)習(xí)吧！”的主題班會(huì)，會(huì)上同學(xué)們紛紛發(fā)言，指出其不良行為給班級(jí)和同學(xué)帶來的危害，并真誠地提出來希望：征勝，我們希望你能改正！和我們一起學(xué)習(xí)。在三十二位同學(xué)真誠的關(guān)心下，征勝同學(xué)純真的眼睛里閃著激動(dòng)的淚花。之后，他改掉了不少壞習(xí)慣。更可貴的是，在上學(xué)期的期末考試中，語文還考了90分，這無疑是集體的力量，這無疑是活動(dòng)的效果。

三、用榜樣的力量，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展

學(xué)生健全人格的培養(yǎng)既不能灌輸，也不能訓(xùn)練，它只能靠教育者以美好的人格去喚醒學(xué)生人格的美好；以榜樣的樹立去促進(jìn)人格的形成。班主任的人格力量，一言一行是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在學(xué)生人格發(fā)展中發(fā)揮著潛移默化的作用。

記得有一次，我正在上課，突然有位學(xué)生嘔吐，嘔吐完以后，又伏在桌子上，周圍的幾位同學(xué)連忙用手捂住鼻子，轉(zhuǎn)過頭，傾斜著身體，盡量遠(yuǎn)離嘔吐物，而其他的同學(xué)或遠(yuǎn)或近的都流露出嫌惡的表情。在聯(lián)系到家長，送走生病的學(xué)生后，我找來了工具清除了嘔吐物，說實(shí)在的，我當(dāng)時(shí)十分生氣，都是五年級(jí)的孩子了，平時(shí)也沒少教育同學(xué)們要互幫互助，怎么一遇到事兒，就都袖手旁觀了。但我并沒有責(zé)怪他們，我只是說“同學(xué)們，假如你們當(dāng)中又有同學(xué)生發(fā)生類似的事，我還會(huì)給你們打掃的，我覺得在別人需要幫助的時(shí)候，給別人幫助，不僅別人會(huì)感到溫暖，我自己也感受到快樂。”后來，再發(fā)生類似的事，情況發(fā)生了變化，有的同學(xué)主動(dòng)攙扶，有的主動(dòng)打掃。甚至，同學(xué)們會(huì)主動(dòng)為他人、為班級(jí)做好事，班里出現(xiàn)了一撥又一撥的榜樣。我想，這就是榜樣的力量，假如當(dāng)初我劈頭蓋臉一頓批評(píng)，他們也會(huì)聽從，但如果不是出自內(nèi)心，就失去了教育的意義，也就不會(huì)涌現(xiàn)出那么多的榜樣了。是呀！榜樣的力量是無窮的。

“一切的成就，一切的財(cái)富，都始于健康的心理。”此為PMA成功創(chuàng)富素質(zhì)訓(xùn)練的一句名言。它讓我們體會(huì)到，健康是成就一切的基礎(chǔ)。而當(dāng)今的教師，只有培養(yǎng)出身心健全的學(xué)生，才能稱之為成功的教師。就讓我們繼續(xù)傳授文化知識(shí)，鑄造學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的品德，啟迪學(xué)生的心智，讓祖國的花朵開得更美、更艷！

【作者單位：南安市詩山中心小學(xué)詩鐘校區(qū)福建】