談幼兒賞識教育要張弛有度

老師都深知在幼兒園教育中，對孩子的賞識是非常重要的。我在日常的集體活動中，也非常注重對孩子的賞識教育。在探索的過程中，體驗過成功的快樂，也經(jīng)歷過失敗的懊惱，在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中總結(jié)，在總結(jié)中反思，下面是幾則有代表性的案例，拿出來與大家共勉。

案例一：

元元是個輕微自閉癥患兒，小班一年，他從來沒有和老師、同伴說過一句話，每天來到幼兒園只是低著頭在那擺弄自己的衣角。操作練習(xí)時，不管老師怎么鼓勵，他就是不動手。小朋友們也覺得元元不合群，都不喜歡和他玩，久而久之，元元就像個離群的“丑小鴨”，沒有朋友，沒有交往，我看在眼里，急在心里。通過側(cè)面了解，我知道元元其實很聰明，在家里已經(jīng)能數(shù)到20了，只是面對陌生環(huán)境和人時會表現(xiàn)得非常緊張。為了幫助元元樹立集體中的自信，我注意觀察他的一言一行，經(jīng)常會在班級中表揚(yáng)他。比如：“今天元元上課聽得最認(rèn)真，沒有和小朋友說悄悄話，真棒!”“排隊做操的時候，元元的隊伍排得最整齊!”“元元在家里已經(jīng)能從0數(shù)到20了，真是好樣的！”?一開始，元元對這些夸獎并沒有反應(yīng)。我不氣餒，一有機(jī)會就會表揚(yáng)他，雖然都是一些最基本的要求，甚至有時候是非常牽強(qiáng)的夸獎理由。一段時間后，由于老師的夸獎，孩子們也開始關(guān)注元元，很多孩子在活動時都主動拉住超超的手，邀請他加入掌聲響起來游戲。他不再強(qiáng)烈地排斥老師和同伴，偶爾臉上會露出一點笑容，我們還看到了元元眼中的光彩。最大的改變出現(xiàn)在一次數(shù)學(xué)課上，超超第一次完成過了數(shù)學(xué)練習(xí)，我非常激動，在所有孩子面前大聲地說：“元元，今天你完成了數(shù)學(xué)練習(xí)，你是最棒的，老師很喜歡你。來，讓老師抱抱你!”他張開雙臂，微笑著看著我，這個動作讓我熱淚盈眶，我知道，是賞識讓這個孩子走出了孤獨，走出了陰霾。

簡析：賞識可以培養(yǎng)孩子的自信心。元元是個輕度自閉癥患兒，對自己沒有自信，對周圍事物冷漠。當(dāng)教師表示贊揚(yáng)時，一開始，也許他依然漠視。但是久而久之，就形成了一種信心的刺激，他對自己的環(huán)境和自己所做的事情就會感到興奮、滿足，從而信心百倍，逐漸地樹立正確的價值觀，融入集體中。

案例二：

樂樂是個特別聰明的孩子。平時上課，老師教的東西一學(xué)就會，各種練習(xí)也完成得又快又好。他喜歡看書，知識面很廣，針對老師的提問他總能有和別人不一樣的見解并且善于表這，應(yīng)該說這是個非常優(yōu)秀的孩子，開朗，熱情。但是，他有個最大的缺點就是好動，不管是進(jìn)餐、游戲還是上課，他總是爬上爬下的，即使在睡覺的時候也不老實，一雙眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn)個不停，一會撓撓你的腳，一會捏捏他的手，常常讓老師頭疼不已。一開始，我總是盡可能地鼓勵他，想讓他用優(yōu)點來帶動改正身上的缺點。當(dāng)他思維敏捷時，我就夸獎他：“真棒!你總有自己的想法，要是能坐端正就更好了!”當(dāng)他完成練習(xí)時，我也夸獎他：“哇，你寫的字真漂亮，速度也很快，可是你不能去影響別人哦!”……在這些贊揚(yáng)聲中，我漸漸發(fā)現(xiàn)天天越來越驕傲，很多時候根本不把老師說的話當(dāng)一回事，他周圍的小朋友也受到了影響，上課、活動時的常規(guī)開始混亂起來。我不禁困惑：難道是我用錯了賞識?

簡評：教育是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，“賞識”和“批評”就像是教育的兩個翅膀一樣，我們不能將他們割裂開來，也不能偏重某一方面。一味的賞識只會帶來負(fù)面的影響，樂樂就是一個非常好的例子，是我不分對錯的賞識，導(dǎo)致了他的缺少約束，這樣的教育無疑是失敗的。很多時候，我們害怕使用批評，害怕一旦用了批評，自己就變成了一個不稱職的老師，似乎只有善于賞識的老師才是好老師。其實面對孩子的錯誤時，我們應(yīng)該學(xué)會把賞識和批評結(jié)合起來，讓賞識與批評互存、互融，這樣才能達(dá)到最理想的教育目標(biāo)。

案例三：

曾看過一篇報道：有一位到北歐某國做訪問學(xué)者的人曾經(jīng)歷過這樣一件事：周末，她到當(dāng)?shù)氐囊晃唤淌诩抑凶隹汀Ｒ贿M(jìn)門，她就看到了教授5歲的小女兒。小女孩滿頭金發(fā)，漂亮的藍(lán)眼睛讓人覺得特別清新。她不禁在心里稱贊小女孩長得漂亮。當(dāng)她把從中國帶去的禮物送給小女孩的時候，小女孩微笑著向她道謝。這時，她禁不住夸獎道：“你長得這么漂亮，真是可愛極了!”這種夸獎是中國父母最喜歡的，但是，那位北歐教授卻并不領(lǐng)情。在小女孩離開后，教授的臉色一下子就陰沉下來，并對中國訪問學(xué)者說：“你傷害了我的女兒，你要向她道歉。”訪問學(xué)者非常驚奇，說：“我只是夸獎了你女兒，并沒有傷害她呀?”但是，教授堅決地?fù)u了搖頭，說：“你是因為她的漂亮而夸獎她。但漂亮這件事，不是她的功勞，這取決于我和她父親的遺傳基因，與她個人基本上沒有關(guān)系。但孩子還很小，不會分辨，你的夸獎就會讓她認(rèn)為這是她的本領(lǐng)。而且她一旦認(rèn)為天生的漂亮是值得驕傲的資本，就會看不起長相平平甚至丑陋的孩子，這就給她造成了誤區(qū)。”“其實，你可以夸獎她的微笑和有禮貌，這是她自己努力的結(jié)果。所以……”教授聳聳肩說，“請你為你剛才的夸獎道歉。”中國的訪同學(xué)者只好很正式地向教授的小女兒道了歉，同時贊揚(yáng)了她的微笑和禮貌。

簡析：同樣，在幼兒園里，如果有哪個孩子表現(xiàn)特別優(yōu)秀，我們不能把孩子的優(yōu)異歸功于他(她)的先天優(yōu)勢，而應(yīng)該把注意力放在孩子的后天努力上。我們應(yīng)該這樣說：“你做操動作協(xié)調(diào)、有力，你畫畫色彩豐富，形象生動，你……這些都是你努力的結(jié)果。”讓孩子知道，他的成績和進(jìn)步是通過努力得來的，只有這樣的進(jìn)步才能得到贊揚(yáng)。

總而言之，一個賞識的眼神，一句賞識的話語會像清泉一樣滋潤孩子的心田。教育中要把握好賞識的度，具體問題具體分析，我們的孩子一定會在健康的賞識中快樂成長!

【作者單位：常州市天寧區(qū)麗華第三幼兒園江蘇】