基于SWOT理論的地方院校高職畢業生就業探討

摘 要：目前，地方院校高職畢業生的就業狀況不容樂觀。本文引入SWOT理論，系統分析地方院校高職畢業生與本科畢業生以及社會其他就業群體相比，具有的就業優勢與劣勢，以及面臨的機遇與威脅，并嘗試提出解決高職畢業生就業問題的對策。

關鍵詞：SWOT理論；地方院校；高職畢業生；就業

中圖分類號：B03 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.04.018

文章編號：1672-0407(2012）04-036-03 收稿日期：2012-03-20

近年來，在高校擴招和市場需求的刺激下，高職院校的數量與規模不斷擴大，同時一些本科院校憑借其教學資源和市場等優勢，也爭相開辦高職類專業，高職畢業生數量逐年攀升。目前，受整體就業狀況的影響，高職畢業生就業率低和就業難已成為不爭的事實，尤其是一些辦學規模小、資源相對匱乏的地方院校，其高職畢業生的就業處境更加艱難。為進一步了解地方院校高職畢業生的就業現狀，分析其就業難的原因，筆者引入SWOT分析理論，從國家政策和市場發展的宏觀層面與高職院校和畢業生本人的微觀層面來分析影響地方院校高職畢業生就業的因素，得出高職畢業生與本科畢業生以及社會其他就業群體相比，具有的就業優勢與劣勢，以及面臨的機遇與威脅，進而提出促進地方高校高職畢業生就業的具體策略。

一、地方院校高職畢業生就業狀況的SWOT分析

相對于本科畢業生以及社會其他就業群體，當前地方院校高職畢業生就業具有其特有的優勢與劣勢；同時，受國家相關政策和就業市場的影響，高職畢業生也面臨著機遇與挑戰。

（一）高職畢業生就業優勢分析

高職畢業生是否具有優勢，取決于他們滿足于社會和用人單位需求的程度，取決于用人單位的價值取向及對其的認可度。概括起來，這種優勢主要包括比較優勢、競爭優勢和市場優勢。（1）就業觀念層面的比較優勢。與眾多“眼高手低”的本科生相比，越來越多的高職畢業生慢慢接受了從基層工作做起這一就業觀念，就業期望有所降低。這種理性的就業觀，使得他們的就業空間更為廣闊，就業層次更為豐富，從而就業率能在一定程度上高過本科畢業生。（2）專業技能層面的競爭優勢。高職畢業生雖然理論素養和基礎知識較本科生薄弱，但技術應用能力較強，能較快地適應工作。特別是汽車、電子、計算機、維修等技術含量比較高的一線技術崗位，高職畢業生不再需要用人單位過多的培養就能迅速進入工作狀態，在這方面，他們比本科生略勝一籌。（3）高職院校人才培養的市場優勢。高職教育以培養能勝任生產、服務行業基層崗位工作需要的高級應用型專門人才為具體目標，重在求實求用，動手能力強，工作見成效，因此，越來越多有眼光的企業瞄準了高職畢業生這一逐漸走俏的人才資源，也愿意與高職院校實行人才對接，甚至建立“訂單式”的培養方式。■

（二）高職畢業生就業劣勢分析

（1）高職院校畢業生的綜合素質不高。許多用人單位將本單位的價值觀、經營理念與人才素質結合起來，要求畢業生不僅要基礎扎實、技能過硬，而且要理論素養好。用人單位越來越注重畢業生的文化素養與綜合素質，這一點正是高職院校畢業生所缺乏的。

（2）高職學歷和文憑的社會認同度低。我國的高職教育曾一度被社會戲稱為普通本科教育的“壓縮餅干”和中等教育的“發酵饅頭”。■這一形象的比喻說明高職教育的辦學定位尚未得到社會的廣泛認可。社會對高職教育的錯位認識導致了對高職人才和高職學歷的信任度不高，直接導致高職畢業生就業受阻。（3）高職院校缺乏系統的就業指導。目前，就業指導工作還沒有引起高職院校的足夠重視，其中不少院校至今仍未成立就業指導機構，甚至仍未將就業指導課程列入正式的教學計劃中。由于對社會接觸甚少，許多高職畢業生對進入職業角色深感準備不足。

（三）高職畢業生就業機會分析

（1）政府對職業教育和就業工作高度重視。在中央的政策領導下，各級政府利用社會就業服務體系，或建立畢業生就業服務機構，為高職畢業生在本地或異地就業提供信息、咨詢服務和便利條件。支持高職畢業生到民營企業就業，擴大消化增量畢業生的空間和渠道。實施有關稅費減免和小額貸款或貼息補貼，積極創造條件，鼓勵和扶持職業院校畢業生自主創業。（2）市場對技術型人才的需求日益增加。中國教育與人力資源報告預測：未來50年，為解決各類技術人才的短缺問題，中國平均每年需要提供2億～3億人次的各類繼續教育和培訓。■急劇擴大的專業技術人才供需缺口無疑折射出，高等職業教育服務于社會經濟發展的空間非常廣闊。（3）就業市場的逐步規范提供了良好就業環境。目前畢業生就業主要有三大人才市場：一是教育系統的畢業生就業市場；二是人事部門的人才市場；三是勞動部門的勞動力市場。除此之外，還有一些私營中介機構舉辦的不同層次和規模的招聘會。就業市場的多元化，有助于學生獲取更多的就業信息。

（四）高職畢業生就業挑戰分析

（1）用人單位對畢業生的要求不斷提高。隨著市場競爭的日益加劇，社會尤其是企業對應用型人才的爭奪更甚，它促使用人單位在擇人標準上向“經驗型”和“能力型”人才傾斜。企業這種“快餐型”的用人方式無疑削弱了缺乏工作經驗的高職畢業生在人才市場的競爭力。另外，不少用人單位仍以學歷和文憑為標準衡量人才，按照學歷文憑高低而非職業技能來確定人們的經濟收益和社會地位。這種只重學歷文憑、不重素質技能的“人才高消費”的現象，使高職畢業生在就業市場上處于十分不利的地位。（2）人才供需的結構性矛盾加劇了畢業生的就業壓力。與日趨增長的專業技術人才需求相對應的卻是高職院校大學生的就業率低和就業難的現象。由“有人沒事做，有事沒人做”這兩種現象相比較不難得出結論：不是高職高專大學生就業市場需求不大，而是高職院校供給的人才在結構、類型、就業取向等方面與市場需求錯位導致了這種就業結構性矛盾。

（五）促進地方院校高職畢業生就業的對策

高職畢業生的就業問題是一項十分復雜的工程，它涉及的內容上至國家大政方針，下至學校教育目標以及畢業生個體心理。因此，解決高職畢業生的就業難題不是一個獨立的學校問題，而應從政府、用人單位、學校以及學生個體等多層面去思考。

1.政府層面。

（1）加大對高職教育的投入和扶持力度。高職教育經費投入嚴重不足己成為制約高職院校發展，影響高職畢業生就業實踐能力提高的一個障礙。作為各級政府，最大的實事就是解決高職院校的資金短缺的問題。其次，政府要加大對高職教育的扶持，實行“平等對待、適度優惠”的政策。（2）健全畢業生就業市場服務體系。政府應當做一個市場規則創制者和市場有效運行的服務者。一是要完善就業準入制度，促使高職教育與就業準入制度的良性互動和有效接軌；二是要為高職畢業生的就業提供正確的信息導向，增加高職畢業生就業機會。（3）拓寬高職畢業生就業渠道。政府不僅要引導和鼓勵高職畢業生到基層就業，破解畢業生就業的結構性矛盾；而且要引導校企合作，拓寬就業范圍，將實行“訂單模式”作為高職教育的未來發展方向和解決高職院校畢業生就業的良策。

2.用人單位層面。

（1）樹立科學的用人觀念。企業要改善用人觀念和擇人標準，改變一味的高學歷崇拜，弱化名牌大學的效應，從追求“學歷”走向追求“能力”。同時要從實際出發，根據崗位需要聘用實用型人才，遏制人才高消費之風。（2）創造非正規就業的機會。高校畢業生的非正規就業是指畢業生沒有按照勞動力就業市場規范就業的方式而獲得報酬，典型的特征是其檔案和戶口沒有在供職單位進行保管，而是由學校或人事代理部門保管。■非正規就業一般采取臨時工、小時工、季節工、流動工、短期合同工、家庭工以及彈性工作時間等各種靈活的就業形式。非正規就業作為一種新的就業模式，成為緩解大學生就業矛盾的一條途徑。（3）進行預見性的人才儲備。在目前的經濟發展和人才爭奪態勢下，采取觀望和“應急式招聘”不僅會嚴重影響組織的活力和生產效率，而且對于企業有潛力的員工和畢業生來說都是一種打擊。在人才供應有利的條件下，進行有預見性的人才儲備，使企業人才需求與市場人才供給形成良性循環。

3．高職院校層面。

（1）構建與市場對接的辦學模式。“不運用社會的力量，便是無能的教育；不了解社會的需要，便是盲目的教育。”■高職教育要服從于市場經濟的發展，必須依靠市場和社會的力量，走校企合作、產學結合的道路，這是高職教育辦學模式的一個必然趨勢。作為高職院校完全可以在借鑒他人經驗的基礎上，因地置宜地探求符合自身特點的辦學模式。（2）完善以能力為本位的教學體系。高職院校的專業設置必須貼近就業市場需求。高等職業教育的課程應該堅持職業性、應用性、實踐性，以培養技術應用能力為主線。并且，高職院校在教學計劃與課程設置時，要突出實踐能力培養，加大實踐與實訓課程的比例。（3）加強對畢業生的就業指導與服務。高職院校應開展全程化的就業指導教育，將就業指導面向所有學生，面向高職教育的各個階段，通過循序漸進的方式，為大學生順利就業搭建平臺。同時要加強就業指導機構的建設，提高從業人員素質，將就業指導工作落到實處。

4．高職畢業生層面。

（1）樹立正確的就業觀念。高職畢業生應當認清形勢，合理確定就業期望值，使就業意向和社會需求相吻合。立足現實，摒棄“一業定終身”的舊觀念，樹立“先就業，后擇業”“先求生存，后求發展”“立足一線，艱苦奮斗”的新的就業觀，從基層中小單位干起，務實設計自己職業生涯。（2）加強自我職業生涯規劃。高職學生在做職業生涯規劃時，要把握兩個關鍵：一是認識自我，對自身的了解。要精明地盤點手頭的資源，如信息資源、專業知識資源、專業技能資源等；二是認識社會。加強對行業、市場的了解、競爭力的了解，做到有的放矢。（3）提高自身的綜合素質。高職畢業生應當重視高等教育人才所必須的人文素養和可持續能力的培養，體現人才發展后勁，為終身就業打下基礎；具有遵紀守法意識和責任意識，學會交流溝通，具有誠信的品質，對企業忠實的態度和不怕吃苦的精神。此外，高職畢業生應多參加社會活動，在社會生活中鍛煉自己，增強實際工作能力，要使自己所學的知識更貼近市場，以彌補缺乏經驗的不足。

參考文獻

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