舉特色大旗，揚赭小精神

校園文化是學校物質財富與精神財富的總和，具有無形的教育功能，對師生的思想品質、道德情操有著潛移默化的影響。為此，我校利用地域優勢，結合學校實際，將校園文化主題定位為“潮文化”。通過“潮文化”特色建設，學校形成了濃郁的潮都文化氛圍，師生傳承了優秀的潮都精神，“潮文化”特色工作取得了良好效果。

一、潮文化氛圍的積極營造

1.閱讀校本教材，學習潮文化知識

文化需要滲透，需要傳播，而學科教學是直接向學生傳授知識的載體，是傳播文化的重要途徑。為此，我校充分利用校本教材《赭山——我們可愛的家鄉》，讓學生系統地學習。學校通過課堂教學的研討、檢查評估等措施，提高了校本教材的教學效果。學生在學習潮文化的過程中，從家鄉的精神財富中攝取了成長的養料。

2.瀏覽潮文化室，全面了解潮文化

學校充分利用潮文化室教育資源，組織學生參觀潮文化室，了解潮文化及與潮相關的知識。學生在自己的校園里，即可了解“潮”、欣賞“潮”、感悟“潮”，讓學生充分感受錢江潮那種積極向上的品質。

3.學習名人事跡，汲取精神食糧

校園里塑有名人銅像，如，化學家高小霞院士、原攝影家協會高帆主席；教室走廊里懸掛了家鄉名人事跡介紹的宣傳框，如，革命烈士曹阿堂、著名書法家高云滕等；張貼與收藏了家鄉名人的作品，包括攝影、書畫、專著等方面。學生通過平時的觀察和老師的宣傳教育，這些家鄉名人不畏艱難、堅韌不拔、追求卓越的優秀品質潛移默化地影響著他們的成長。

4.進行班牌、中隊角評比，營造特色中隊氛圍

學校每學年均圍繞“潮文化”進行班牌、中隊角的設計評比，全體師生積極響應，認真參與，效果明顯。這些班牌、中隊角懸掛于教室的醒目處，時刻激勵隊員們要圍繞中隊目標，切實開展各項班級特色活動，在活動中接受教育，在活動中不斷成長。

5.評比“十佳小弄潮兒”，樹立學習標桿

學校每兩年舉行一次“十佳小弄潮兒”的評選活動，學生無不以評上“十佳小弄潮兒”為自豪。通過評選活動，進一步點燃了全體赭小學子自信、勇敢、堅強、不斷超越自己與爭做“潮都”小弄潮兒的激情。

6.征集特色標語，激發工作熱情

學校為進一步深化校園文化建設，面向全校師生征集北教學樓的宣傳標語，要求圍繞學校歷史、地域特色、辦學目標來構思。我校老師積極參與，勇于獻計獻策。如“潮潤百年赭小，情系七彩童年”“傳承潮都文化，啟航百年赭小”“浪花里飛出赭小學子歡樂之歌”“讓每一個孩子在浪花中追逐精彩”等等。校園文化建設有了全體教師的積極參與，使得“百舸爭流，猛進如潮”的赭小精神進一步體現。

7.邀請專家指導，為校園文化建設把脈獻策

學校邀請了德育專家徐校長來校，為全體老師做了德育專題工作報告，老師們受益匪淺。報告會后，徐校長聽取了高校長關于學校開展潮文化教育的情況，參觀了潮文化教育展廳，提出了一些針對性的建議，為赭山小學進一步做好校園文化建設工作提供了新的思路。

二、潮文化精神處處展現

校園文化建設，最終必須提升到精神的高度，才能對師生產生持久的影響。學校把潮文化精神提煉為：百舸爭流，猛進如潮。并把它作為全體師生的精神和努力目標的最佳表達。在校園的文化建設和教育教學過程中，全校師生均有較好的體現。請看下面的師生：

1.胡同學：堅持藝術追求，學習舞蹈基本功

學校、老師想方設法為她搭建舞臺，讓她展示才藝，增強自信。如，在班隊活動中、在慶祝“六一”文藝會演中，均安排節目讓她表演，學校給予隆重表彰。后來，她在省少兒拉丁舞比賽中，獲得第四名。

2.孫老師：擔任五年級數學及科學老師，平時工作比較忙

學校編印數學“度量衡”校本教材，他默默無聞地撰寫其中的某一章節，認真完成了學校交給他的任務。因一位老師休假，學校缺少輔導帶隊老師，他主動挑起擔子。平時刻苦鉆研科技比賽業務，終于在十一月份的區科技輔導員教師技能比賽中獲得一等獎。

3.陳老師：平時酷愛讀書，古今中外，文學、歷史等均涉獵，為做一個優秀的語文教師打下良好的知識基礎

平時，他既要完成語文教學任務，又要做好行政工作：教科研、繼續教育、通訊報道等。他執筆撰寫的《文本研究、星級評定、個性評價——基于“潮文化研究”平臺提升有效教師素質的研究》獲得省義教會一等獎。

4.在舉辦蕭山區少先隊大隊活動中，我校教師發揚“猛進如潮”精神的事例更是數不勝數

（1）青年教師敢挑擔

他們有的工作時間還不到三年，勇于承擔節目任務。如，胡老師，既是節目主持負責人，又是舞臺劇《赭山抗倭》的編導。她培養的小主持人大氣、較好地完成了活動的串聯過程；她編排的舞臺劇氣勢磅礴，較好地展現了赭山輝煌的抗倭史。

（2）中年教師能挑擔

柯老師，大膽設想，勇于創新，負責《校園風潮》節目，把幾塊內容有效地組合在一起：將歷史與現代相結合，將教師與學生良好的精神風貌展現在我們面前。

（3）老年教師勇挑擔

高老師，即將退休，但永不服老，在教學上是能手；參與學校重大活動，其積極性、勇氣不輸年輕人。她排演的“滑輪組”表演，雖然僅是“校園風潮”節目中的一個部分，但她精益求精，終于使“滑輪組”同學的表演成為節目中的一個亮點。

通過這次活動的舉辦，進一步體現出赭小師生“猛進如潮”的精神，深化了潮文化的精神內涵，增強了學校凝聚力，激發了全體師生愛校、愛家鄉的思想情感。

三、潮文化的影響持續擴大

1.來賓參觀絡繹不絕

學校代表南陽街道學校，迎接了義蓬片中小學領導的檢查；高校長在校園文化建設會上做了我校特色專題介紹，使赭山小學的知名度得到了提高；國稅局地稅局的多位干部、兄弟學校的領導班子，慕名前來參觀潮文化室，都贊嘆不已！

2.新聞報道接連不斷

近一年中，多家雜志、報紙、電臺、信息網刊登或播放學校潮文化特色專題。蕭山日報、《杭州教育》《語言文字報》及蕭山電視臺《天天看蕭山》欄目等媒體機構都介紹或播放過我校的潮文化建設。

3.“弄潮兒小記者團”喜事連連

“弄潮兒小記者團”先后被全國少工會授予“紅領巾優秀小社團”稱號，被杭州市少工會授予“杭州市優秀雛鷹假日小隊”稱號，被蕭山區教育局授予“德育十佳社團”稱號。

如今，“百舸爭流、猛進如潮”的赭小精神，已經在師生身上有了較好的體現。學校特色潮文化建設取得了較大的成果，師生身上都有一股積極向上、拼搏努力的氣質，有力地推動了學校教育教學的發展。

（作者單位 浙江省杭州市蕭山區赭山小學）