開展專題教學活動提高學生語文素養

摘 要：新課程改革的不斷深入，對小學語文教學的要求越來越高，教師在尊重學生主體地位、發揮自身主導作用的同時，還要圍繞素質教育教學的需求，以改進和優化教學方法為契機，以開展各種專題教學活動為載體，進一步激發學生的學習興趣，催生學生的學習情感，提高學生在雙邊活動中的參與度、興奮感、求知欲，深化探究活動成效，提高學生語文素養。

關鍵詞：小學語文；專題教學；激發興趣；提高素養

小學生接受能力強，活潑好動，樂于參加各種有益的探究教學活動，在小學語文教學活動中，教師要充分利用好小學生的這一特點，通過組織學生開展一些文本解讀、課外閱讀、辯論活動等專題教學活動，在專題教學活動中不斷提高學生的思維層次、思辨能力和思想素質，為提高學生綜合素質、推進素質教育教學進程提供有效支撐。

一、開展文本解讀活動，增強學生對教學內容的感知

在小學語文教學活動中，許多教師習慣于照本宣科，在課前未能對課文內容、意境、內涵進行完全解讀，沒有精心準備一定量的背景資料，在教學中加以補充介紹。這樣的方式缺乏多樣性、生動性、互動性，一時難以激發學生的學習興趣，使學生未能理解作者所要表達的深層含義，這不但是一種對文本的誤讀，也缺乏對課文內涵的深鉆細研。筆者在小學語文教學中，一方面，注重引導學生在課前自行搜集資料，在講授新課之前，我指導學生通過合作探究的方式進行背景資料搜集，增加學生對將要學習內容的了解，培養學生梳理整合各種信息的能力。另一方面，我注重挖掘文本的內涵、文章的深度，對文章所表達的思想進行深入探究，用范文所表達的思想引領小學生健康成長。如，筆者在教學《愛之鏈》時，學生通過自學基本上能感受到文章所表述的人間真情，知道當別人需要他人幫助時，都應該給予無私的幫助。我在教學中運用新近生活中發生的一些“最美女教師、最美司機、最美衛士、托舉哥”等與“老人摔倒無人相扶”的現象進行對比，對課本內容進行進一步詮釋，并引導學生進行反思，給學生帶來心靈的震撼，在學生中引起了強烈反響。

二、開展課堂辯論活動，增強學生對文章主題的理解

俗話說：“燈不撥不亮，理不辯不明?！毙W生腦子活、思維新，凡事都會追問幾個“為什么”。在語文教學中，對于學生一時存在的理解差異，教師不應該直接給出答案或進行評判，可以組織學生開展一些與教學內容相關的辯論活動，通過正反雙方的激烈辯論、思維碰撞來促進教學目標的實現和學生對教學內容的理解。筆者在教學中，就經常運用辯論引導學生辯明事理、提高認識。如，筆者在教學《示兒》一課時，為學生講解了這首詩是南宋著名的愛國陸游詩人在臨終寫給兒子的囑托，表達了作者強烈的愛國之情和統一祖國的美好愿望，說明作者至死不忘“北定中原”的深情。在學生理解的基礎上，我讓學生自己說說這首詩所表達的意境，有的同學說是一首父子深情話別的故事，有的同學說是作者臨終教子的情景。針對這些不同聲音，筆者沒有立即給予評價，而是組織學生進行了辯論活動，我請持不同觀點的同學分成正反兩個不同的小組，進行精心準備，各組推出一名代表說出本組的理由和見解，進行辯論，一時間，課堂氣氛活躍、場面熱烈。在學生的思辨和教師的點撥下，學生對這首詩有了全面深刻的認識，取得了較好的教學成效。

三、開展閱讀輔導活動，增加學生對文學知識的積累

在小學語文教學活動中，為增加學生的信息量，教師就要指導學生積極主動地參加有益的課外閱讀活動，引導學生按照閱讀課講解的方法正確閱讀新課文，讓學生將課內學到的方法，拓展運用于課外，教師要指導學生根據自身的閱讀量自行擬定讀書計劃，按照每學期完成50萬字以上的閱讀量，初步確定必讀書目和月度閱讀、假期閱讀計劃，指導學生合理分配課外時間，將閱讀作為課外活動的重要組成部分。為了滿足學生的閱讀需求，教學實踐中，筆者從家中找來一些書籍、從學校圖書館借閱一些書籍，又鼓勵學生從家中盡量找出一些課外書籍，在班級中建立圖書角，安排專人輪周管理，學生輪轉借閱，提高了圖書的有效使用率，使圖書的利用效率達到最大化，為學生開展課外閱讀活動提供了方便。為促進課外閱讀活動的深入開展，教師還要定期進行課外閱讀指導或開展學習交流等，讓學生在溝通交流中互相學習、共同提高。

綜上所述，在小學語文教學活動中，教師要注重抓文本解讀、課堂辯論、課外閱讀等環節，以自身的文學基礎、理論學識、文化底蘊影響和帶動學生積極主動地學習語文知識，提高學生素養，推進素質教育教學的進程，為學生的終身發展打下堅實的基礎。

（作者單位 江蘇省揚州市江都區真武油田第二小學）