強化校本研訓提高數學教學質量

構建學習型學校，鍛造高素質的教師隊伍是課程改革成功的關鍵之所在。植根學校現實土壤，強化校本研訓，開發和整合校本資源，是提高教師整體素質的重要途徑。為此，我校面對教師自我培訓意識不強的現實，為了使教師素質與課程改革同行，著眼于學校可持續發展的遠景，采取多項舉措，出實招，強力推進校本研訓工作，著力打造學習型教師隊伍。

一、加強新課程的培訓與學習

研究制訂新課程教師培訓計劃，明確各年級段的培訓重點和培訓任務。要把培訓與教研緊密結合起來，組織多渠道、多形式、多層次、多元化的培訓活動，注重培訓的實效性。大力加強校本培訓，指導全校教師深入學習新課程理論和各學科課程標準。要把培訓學習與課改實踐緊密結合起來，以新課程改革的指導思想和基本理念指導各學科的教學實踐，大力優化教學過程。努力在綜合實踐活動和校本課程建設兩個方面有所突破。

二、大力倡導并推進校本教研

認真貫徹落實市教育局下發的有關規定和要求，改進和加強教研工作。要將教學研究工作重點下移到教科研組和備課組，形成與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，努力在校本教研的實效性和針對性方面予以積極的探索，切實解決教師在教學工作中遇到的實際問題。爭取成為校本教研示范校，不斷推動教學改革的深入進行。課堂教學是教學質量之本，是實施教育的主渠道，只有遵循學生的認知規律、心理特點，才能有效提高教學質量。

三、研訓方式靈活多樣

為使校本研訓真正成為推動基礎教育課程改革和提高教師專業素養的驅動器，我校采取靈活多樣的研訓方式，切實可行的措施，以活動為載體，研教互動，把各項工作落到實處。（1）繼續下達基本教研任務，如聽課、上公開課、做業務筆記、寫教學反思、撰寫教研論文等。（2）開展教學研究主題月活動，堅持一月一個主題，即教學技能競賽活動月、黨員教師教學示范月、骨干教師教學展示月、青年教師教學匯報月。（3）學校正副校長親臨校本研訓前沿，一人負責一個教研組，指導研訓、參與研訓，爭做學習型領導。（4）學校建立現代教育信息庫，廣泛收集國內特級教師課堂教學錄像、輔導報告，定期組織教師觀看。（5）學校經常安排教師外出接受培訓。靈活多樣的校本研訓活動內容為打造學習型教師隊伍搭建了寬闊的學習平臺。

四、大力推進信息技術與學科整合，抓好教育信息化研究

積極推進信息技術在教學過程中的應用，進一步加強信息技術與課程整合的研究。各教研組及備課組要以學科為基礎，在課堂教學的實施、課程資源的開發、學習環境的創設等方面加強研討與交流。通過信息多媒體手段在課堂教學中的運用，引導教師大膽改革創新，積極探索信息技術與學科教學優化組合的新模式。

五、建立考核獎勵機制

為充分調動教師參與校本研訓的積極性，把被動參與轉化為教師的自覺行動，營造一種不斷學習、自我超越、適度競爭、有效合作的團隊學習氛圍。我校建立了校本研訓考核和獎勵機制。把教師參加校本研訓活動的考勤、態度、承擔的任務、做出的貢獻、取得的成果等都納入考核范疇進行定性、定量評估。其結果與教師的評優評先、年度考核、職稱晉升、提拔任用等掛鉤。對積極參加校本研訓活動且樂意接受其任務的教師，以及取得顯著成績的教師給予物質獎勵。

總之，我校著眼于學校自身的長遠發展，樹立“以校為本”“以人為本”的理念，為基礎教育課程改革的不斷深入而強化校本研訓，一支與新課程同行的學習型教師隊伍正在形成。

（作者單位 遼寧省阜新市新邱區站前小學）