淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師教學(xué)的方式方法對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣尤為重要，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，游戲教學(xué)的方法是很有效果的。就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何合理地應(yīng)用游戲教學(xué)法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；游戲；教學(xué)；應(yīng)用

心理學(xué)研究表明，小學(xué)生的課堂注意力一般就是15～20分鐘的時(shí)間，他們具有好玩、好動(dòng)、好奇等特點(diǎn)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理采用多樣的教學(xué)方法和手段，在課堂上采用一些小游戲來(lái)輔助教學(xué)。

一、詞匯接龍游戲

詞匯量的多少是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)單詞記憶是一大難關(guān)。合理地采用一些小游戲來(lái)輔助小學(xué)生記憶單詞往往會(huì)起到事半功倍的效果，不僅能很好地活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生牢固地記住單詞。比如說(shuō)，單詞接龍的游戲，老師將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，給小組編上號(hào)，由第一個(gè)小組的學(xué)生先說(shuō)出一個(gè)單詞，然后第二個(gè)小組的學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)以該單詞的最后一個(gè)字母造出一個(gè)以該字母打頭的新單詞，依次接龍下去。例如：no—oh—home—eye—ear—red—do—only等。如果哪一個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)沒(méi)有完成的話，該小組就必須推薦一個(gè)成員出來(lái)唱首歌或者做一個(gè)小游戲。

二、猜人游戲

教師可以先準(zhǔn)備好4張卡片，上面是對(duì)四個(gè)學(xué)生體型特征的描述。例如，小明又胖又高，小華又矮又胖，小紅又高又瘦，小強(qiáng)又矮又瘦。然后在班上找一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，先讓他看一下這幾張卡片，然后閉上眼睛面向全班同學(xué)站立，找出卡片上四個(gè)同學(xué)中的一個(gè)站在他的后面讓他猜是誰(shuí)。

三、換寶游戲

教師事先準(zhǔn)備好一些單詞卡片（有的卡片上寫的是英文，有的寫的是中文）和圖畫，并將它們放在一個(gè)盒子里面。游戲開始前，老師先介紹游戲規(guī)則：袋子里裝了許多的寶物，同學(xué)們要依次上來(lái)尋寶。如果摸到的是寫有英文的卡片就需要把該英語(yǔ)單詞翻譯成中文，如果是寫有中文的英語(yǔ)單詞就要翻譯成英文，如果是圖片的話就要對(duì)該圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。這個(gè)游戲不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，鞏固了學(xué)生的單詞記憶，還促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而活躍課堂氣氛。

總之，游戲是小學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)方式，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在英語(yǔ)課堂上合理地采用游戲教學(xué)法可以傳達(dá)信息，鞏固、操練和復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。

（作者單位 河北省邯鄲市磁縣黃沙學(xué)區(qū)黃沙中心小學(xué)）