小班繪畫教學新嘗試

小班幼兒的繪畫特點是注意力不穩定，缺乏自控能力，手的動作不夠協調，還停留在涂鴉末期。如何使幼兒從繪畫的涂鴉末期過渡到能掌握繪畫的簡單技能呢？在教學實踐中，我進行了一些新的嘗試，取得了不錯的成績。

一、從培養幼兒興趣入手，開展相關的美術教學活動

為了讓小班幼兒克服對繪畫的膽怯心理，樹立幼兒對繪畫的自信心，我首先從培養幼兒興趣入手，開展相關的美術教學活動。具體做法如下：

1.結合入園教育，組織幼兒參觀幼兒園的環境，以優美的環境熏陶幼兒

2.每天開展十分鐘的美術欣賞活動

教師有目的地選一些幼兒的主題畫或手工作品，采用故事的形式講給幼兒聽，或選擇色彩鮮艷的掛歷和圖片供幼兒欣賞。

3.采用游戲的方法激發幼兒的興趣

小班幼兒注意力容易分散和轉移，寬松富有童趣的學習環境能促進幼兒的活動興趣，調動學習的主動性。熟悉的生活化情景會使幼兒感到親切和好奇，激發幼兒的好奇心和繪畫的動機。對于剛進園的小班孩子，他們喜歡隨意涂畫，畫出的東西往往是一些亂七八糟的東西，他們的繪畫活動主要以畫線為主，為了激發幼兒感知曲線和直線的興趣，我帶來一件舊毛衣，活動前和孩子們一起拆毛衣，拆下來的毛衣彎彎曲曲，拉直了便成了直線，幼兒在拆毛衣的過程中，感受到線條的變化，對畫線產生了濃厚的興趣。在玩的過程中可以讓幼兒主動觀察這些物體的形狀和顏色。

二、適合小班孩子繪畫技能的教學方法

孩子有了興趣，就可以傳授簡單的繪畫技能。在實踐中，我總結出以下一套比較適合小班孩子繪畫技能的教學方法：

1.使用一些幼兒熟悉的語言講解繪畫對象的特征

如，把線比喻成木棍。豎線比喻成木棍站立。橫線比喻成木棍睡覺，弧線比喻成木棍彎腰。講解時掌握幼兒的語言特點，幼兒喜歡用重疊詞。因此，在講形象特征時多采用重疊詞，如，圓圓的蘋果、紅紅的太陽等。這樣就能加深幼兒對形象特征的印象。

2.用擬人夸張的手法進行教學

在教學中，可以把要畫的內容編成一個個生動、有趣的小故事，邊講邊畫。如畫小樹，可編成小木棍練武的故事：有一天，天氣真好，小木棍來到操場上練武。小木棍的身體站得直直的，“叭”的一聲伸出左手臂，張開五指，又“叭”的一聲伸出右手臂，張開五指，身上穿著一件綠色的防護衣。這樣幼兒覺得有趣，繪畫的積極性也隨之增強了。

3.有意識地滲透“點、線”構圖法

孩子有了簡單的技能后，我便開始有意識地滲透“點、線”構圖方法及握筆的方法。在教學中，我著重給孩子滲透“點”的巧妙利用，如，教孩子畫直線時，讓孩子先固定直線兩端的點，然后再把兩點相連，從而使幼兒很好地控制直線的位置和長短。無論畫什么，只要在畫紙上找出相應的“點”，然后用直線或弧線加以連接，一幅畫的輪廓就基本完成。

在指導幼兒繪畫的過程中，可以將“詩畫”教學和“點、線”構圖的方法相結合，利用一些有趣的、適合孩子的兒歌、故事、詩歌等進行引導。

4.相對集中同類教學內容

相對集中同類教學內容可以使幼兒所學的技能得到及時的鞏固，為以后的主題畫打下基礎。如，練習畫圓，可采用不同的教學形式進行練習——畫熊貓吹泡泡，氣球把小猴帶上天，小丑丟圈等。

在正常教學活動外，日常可穿插一些美術游戲活動，如，每天早餐后，展開十五分鐘的美術活動，讓幼兒自由選擇顏色繪畫。每周安排一次粉筆地面畫。讓幼兒自由地在地面上用粉筆作畫。這種形式，幼兒無拘無束，是充分發揮幼兒想象力、創造力的好形式、好方法。

（作者單位 吉林省通化縣幼兒園）