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對(duì)幼兒園的教育教學(xué)工作者來說，每天最高興的事莫過于對(duì)著一群天真爛漫的可愛幼兒，而每天最頭痛的事則是對(duì)著同樣一群隨時(shí)可能脫離正常軌道的不聽話的幼兒。無疑，幼兒工作是非常辛苦的。無論是在日常的生活還是學(xué)習(xí)上，由于幼兒年齡及生理的限制，注定了他們會(huì)是一些特殊的“學(xué)生”。因此，為了更好地搞好幼兒教學(xué)工作，幼兒教師必須注重加強(qiáng)心理教學(xué)建構(gòu)。

一、溫柔教育取代粗暴懲罰

對(duì)大多數(shù)幼兒來說，他們的年齡一般在3～6歲之間，對(duì)這個(gè)社會(huì)還沒有形成一整套認(rèn)識(shí)。隨心所欲、無拘無束是他們的天性。即使是在幼兒園中，他們也不能即刻就變成我們要求中的樣子。而幼兒園教師因?yàn)橐徽於荚诮逃涂垂苤蝗汉⒆樱杂袝r(shí)候可能會(huì)對(duì)某些調(diào)皮的孩子失去耐心。其實(shí)，面對(duì)這些生理上還多少有些不能自理的幼兒，幼兒教師的角色應(yīng)該更像是一個(gè)“媽媽”！一味的懲罰不可能達(dá)到好的教學(xué)目的。幼兒教師要試著用溫柔的語(yǔ)氣勸導(dǎo)孩子，讓幼兒在心理上和情感上都接受教育。有的教師喜歡在幼兒中樹立典型，哪個(gè)是好孩子，哪個(gè)是壞孩子。其實(shí)，每個(gè)孩子身上都有自己閃光的地方。這種貼標(biāo)簽的方式，很容易會(huì)對(duì)他們的心理成長(zhǎng)造成極大的傷害。另外，不要吝嗇一些表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話，你的一句贊許或許會(huì)使幼兒一天都處于興奮的狀態(tài)，而他也一定會(huì)努力地做好每件小事，從而表現(xiàn)他的優(yōu)秀。

二、寓教于樂取代模式教學(xué)

用三分鐘熱度來形容幼兒對(duì)某件事的關(guān)注度再貼切不過了。因?yàn)檫€處在生理及心理的發(fā)育期，幼兒很容易對(duì)一件事物產(chǎn)生好奇，但同時(shí)這也意味著他們很容易將這種好奇轉(zhuǎn)移到其他事物身上。對(duì)幼兒教師來說，首先要承認(rèn)這是幼兒的天性，是正常的幼兒反應(yīng)。其次，幼兒教師如果想要長(zhǎng)久地吸引幼兒的注意力，就要改變以往那種古老又僵硬的模式教學(xué)法。當(dāng)然，這還需教師自身也要多一些童真童趣。例如，在課堂上播放有教育意義的動(dòng)畫片或者給幼兒講故事，既能讓幼兒喜歡，又能不知不覺中啟發(fā)他們學(xué)到東西。另外，教學(xué)活動(dòng)就不再局限在小教室里，試著不時(shí)地將孩子們帶到室外，在大自然的懷抱中感受神奇。寓教于樂，這才能真正讓幼兒興趣多多，并從中學(xué)會(huì)知識(shí)，慢慢成長(zhǎng)。

作為教師隊(duì)伍中不可缺少的一個(gè)分支，幼兒園教師在開啟幼兒心智、幫助幼兒成長(zhǎng)方面一直扮演著極其重要的角色。而如果在幼兒教育中所有的教師都能夠注重心理教學(xué)建構(gòu)，從幼兒的心理出發(fā)改變以往教育教學(xué)模式，相信我們的幼兒教育一定會(huì)大獲成功！

（作者單位 河南省汝南縣第一幼兒園）