小學數學課堂滲透德育之我見

數學課堂教學中德育的滲透是對傳統教學組織形式的一種突破和補充。若能巧妙和智慧地運用，就會使學科教育與德育相得益彰，使學生各方面和諧發展。

一、結合教材內容，介紹有關科學家的事跡和我國數學事業的偉大成就

數學事業的偉大成就在小學數學教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真備課，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。也可結合教材，通過介紹有關科學家的事跡和我國數學事業的偉大成就，使學生受到思想教育。如，我在教小學數學第一冊《準備課》一節時，向剛剛入學的小學生講有關數學的一些小故事。如圓周率是我國的一位偉大的數學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數點后6位小數的人。并穿插講述了祖沖之在追求數學道路上的感人故事，這樣通過介紹數學家的生平及光輝事跡，不僅可以激勵學生學習數學家愛祖國、愛人民、愛科學的精神；學習他們不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神；同時他們為我國的科學事業所取得的成績，也增強了學生的民族自豪感、自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性，又使學生對所學知識產生興趣，激發其求知欲。

二、編寫故事例題

教材中的一些例題雖也具有德育教育思想，但不明顯。因此，我就在不改變題型模式的情況下，把它改編成一個個趣味小故事，使學生在趣味中動腦思考，樂中求知，同時在潛移默化中受到德育。如，我在教學生學習《長方形周長的計算》時，我把例題改編成這樣的形式：爸爸要砌一個長3米，寬2米的長方形花壇，可爸爸對長方形的知識知道得比較少，你能幫爸爸算一算修這樣一個長方形花壇需要多少磚嗎？通過這道例題的教學，不僅使學生明白該怎樣做，更重要的是培養了學生的助人為樂品質，同時又使學生明白從現在起就應努力學習科學文化知識，將來才能為祖國、為家鄉作出貢獻。再比如，在教學求兩步計算應用題時，我出示了這樣一道例題：在三月文明禮貌月活動中，附小學校四年級同學做了45件好事，而我們三年級同學做了60件好事，請算一算，兩個年級的同學共做多少件好事？把學生生活中的事編成一道道有關的數學故事題，呈現給學生，學生的驚喜程度自然不言而喻，學習興趣自然高漲，教學效率也就隨著提高，同時又使學生的思想道德品質在潛移默化中受到熏陶，感情進一步得到升華。

三、進行審美教育

美學素質是形成一個人良好的思想修養、道德行為的極重要的因素。在德育大綱中明文指出：“美學素質是形成一個人良好的思想修養、道德行為的極重要因素，結合有關學科和各種課外活動進行審美教育。”在數學教學中，根據課的特點恰當地使用教具，既有利于幫助教師講授，同時也是對學生的一次審美教育，同時還有利于開發學生的創造性思維。如，教一年級“5的認識”“10的認識”時，用插圖為媒體，將畫面編成數學小故事，通過對畫面的處理，使它由靜變動，由無聲變有聲，讓學生感受到畫面的美麗，從而對學生進行愛學校、愛解放軍、全國各族人民大團結的教育。如，在教學數學第一冊中的長方體、正方體、圓柱體和球等都可以通過教具的演示，使學生感受美。再如，老師的板書設計、語言的表達、老師的儀表等都可以無形中給學生以美的感染，從而陶冶學生的情操。此外，在學生進行課堂作業時，放一些比較悅耳動聽的輕音樂，渲染烘托課堂氣氛，調動學生的情緒，同樣能使學生受到美的熏陶、情的感染，也不失為一種好的情感教育方法。

四、示范導行，進行良好學習習慣的教育

數學課上，老師和學生的示范作用以及老師對學生的嚴格要求，是培養學生良好學習習慣的主要方法。老師的示范作用體現在，要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹的教學風格和一絲不茍的工作態度來影響學生。例如，上課時，老師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規范，輔導“后進生”要耐心、細致，使學生在老師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學生的示范作用體現在，課上要注意發現有突出表現的學生，用實例來激勵其他同學。例如，對上課認真聽講，學習認真刻苦，作業正確、整潔，思考問題機智靈活等方面的學生要及時表揚，為其他學生樹立學習的榜樣。教學時，還要針對所教班級學生的特點提出不同程度的要求。例如，要求低年級學生在聽課、寫字時要有正確的姿勢，回答問題要說完整話，寫作業時字、運算符號要寫工整，計算要正確等。中年級要求學生聽課要專心，分析題意時重點字、句要用筆畫出來，作業要干凈、正確，要求驗算的要列式驗算等。因此，不論是師、生的示范還是老師的要求，都要有目的、有意識地培養學生認真、嚴格、刻苦的學習態度；獨立思考、克服困難的精神；計算仔細、書寫工整以及自覺檢驗的良好學習習慣。

總之，數學教學和其他各科的教學中都具有豐富的德育內容，只要我們教師端正教育思想，認清教師不能只是教書匠，而應該是人類靈魂的工程師，既教書又育人。明確教學目的，認真鉆研教材，在教學中有目的、恰如其分地對學生進行德育，不僅能提高學生學習該學科的興趣，從而提高教學質量，更重要的是對學生的健康成長和投身于祖國社會主義建設打下良好的基礎。

（作者單位 江蘇省淮安市淮陰區王營鎮中心小學）