提高學(xué)生作文能力的幾種策略

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重，是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)生要想寫好作文，關(guān)鍵是要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，對生活經(jīng)驗(yàn)的積累，對真情實(shí)感的抒發(fā)，這樣才能為寫好作文奠定基礎(chǔ)。

一、學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩詞，積淀語文知識(shí)

我們的祖先留下燦爛的文化，古詩詞是中華民族的瑰寶，我們要學(xué)好和傳承下去。《小學(xué)生必背古詩70首》是小學(xué)學(xué)古詩的基本標(biāo)準(zhǔn)，首先，教師要計(jì)劃好這些古詩的學(xué)習(xí)，安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，如可以利用每天早自習(xí)的部分時(shí)間，和學(xué)生暢游古詩，感受古詩的思想境界，感受山河的壯麗，感受詩人的豪情壯志和愛國情懷。70首古詩之外，可以選擇與課文所選的古詩風(fēng)格、情境、抒發(fā)情感等相近的古詩推薦給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)推薦的古詩時(shí)，要求要降低一些，不要給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)積極性。《三字經(jīng)》《論語》《弟子規(guī)》也要列為學(xué)生去接觸、去學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過對古詩詞的學(xué)習(xí)，潛移默化中提升學(xué)生人文素養(yǎng)及審美情趣，為學(xué)生的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀后有所想、所記

“讀書破萬卷，下筆如有神。”教師要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生去讀書，講完一組課文后，要向?qū)W生推薦有關(guān)類似的文章，有要求地讓學(xué)生去閱讀，要充分利用學(xué)校的圖書室、班級的圖書角，還要讓學(xué)生養(yǎng)成做摘錄筆記的好習(xí)慣，閱讀中遇到的優(yōu)美詞句、名人名言，要有目的、有選擇地加以摘錄。這樣，學(xué)生的語言表達(dá)能力自然就有所增強(qiáng)了。為激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，學(xué)校、班級要有計(jì)劃地開展有關(guān)讀書方面的競賽活動(dòng)。

三、堅(jiān)持寫日記，積累素材

寫日記是學(xué)生練筆的很好形式，日記一定要寫生活中的真實(shí)事情，寫自己的真情實(shí)感，為作文積累大量的生活素材。要把生活中許多精彩的畫面運(yùn)用自己的眼睛去觀察、去思考，并記錄下來。要養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，捕捉精彩的瞬間，將自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容隨手記下來，既鍛煉了寫作能力，又積累了寫作素材。為將來寫作時(shí)“有米下鍋”奠定基礎(chǔ)。不同年齡段的學(xué)生對寫日記要有不同的要求。一年級要求學(xué)生每天寫一句話，能完整地表達(dá)意思即可。二年級要求寫幾句話，表達(dá)所看到的一個(gè)場景、一個(gè)情節(jié)等，使別人知道表達(dá)的內(nèi)容。三年級以上要求高一些，要體現(xiàn)寫日記的具體要求。

四、在課堂教學(xué)中借助重點(diǎn)句子訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力

在講解重點(diǎn)句子、優(yōu)美語言的時(shí)候，教師要訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。可以借課文中的句子，有層次地進(jìn)行指導(dǎo)，先模仿原句子造句，再有創(chuàng)造性地造句，最后可以自由地說出和課文中一樣優(yōu)美的句子。學(xué)生語言會(huì)表達(dá)了，寫作能力也會(huì)隨之提高。

（作者單位 吉林省長白山保護(hù)開發(fā)區(qū)池西區(qū)第一小學(xué)）