對(duì)低段數(shù)學(xué)教學(xué)的探討

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和膚淺認(rèn)知水平導(dǎo)致了小學(xué)低年級(jí)教學(xué)十分辛苦。教師如何才能把知識(shí)以最簡(jiǎn)單、明了的形式教給學(xué)生。只有尋找到了一些靈丹妙藥，使孩子們學(xué)得輕松，課堂上才會(huì)灑下歡歌笑語。如何做到這一點(diǎn)，這是我們每一位教師經(jīng)常探討的問題。下面就二年級(jí)的教學(xué)談一些看法。

一、親自比一比

孩子們要初步認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角，并要準(zhǔn)確地比較它們的大小。對(duì)于數(shù)學(xué)感覺好、能力強(qiáng)、生活經(jīng)驗(yàn)足的同學(xué)，一般可以根據(jù)角的張力的大小比較正確地知道屬于什么角。但當(dāng)角與直角很接近時(shí)，要準(zhǔn)確判斷是一件很棘手的事，于是，可以要求他們親自拿起直角三角板，用直角三角板的直角去比角，當(dāng)所比之角比直角稍小一點(diǎn)，都是銳角。有解決數(shù)學(xué)問題的抽象性和知識(shí)的形象性的矛盾，特別是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生而言，還必須利用直觀教學(xué)的手段，“直觀”具有看得見，摸得著的優(yōu)點(diǎn)，直觀有時(shí)最能說明問題，有時(shí)更能幫助理解問題，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。

二、親自畫一畫

在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形以后，為了更有利于學(xué)生熟記它們各自的特征，先讓學(xué)生在準(zhǔn)備好的圖上畫一畫，其實(shí)，畫的目的，就是要根據(jù)它們對(duì)邊相等的特征來畫，從而不知不覺記住長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)。學(xué)生不僅興致很高，而且在畫的過程中自覺地理解和記住了各類圖形的特征，他們的思維也經(jīng)歷了一個(gè)由抽象到具體的過程，讓枯燥的知識(shí)變得更接近學(xué)生的認(rèn)知水平，掌握得更牢，更科學(xué)。這樣學(xué)生通過自己動(dòng)手操作、仔細(xì)觀察、交流探討，得出了各類圖形的特點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生抽象思維到立體思維的發(fā)展。

三、親自走一走

北師大教材中，要求二年級(jí)的孩子，大約知道1千米有多長(zhǎng)。可以說，這一知識(shí)相對(duì)于他們來說，既抽象，又枯燥，孩子們要由對(duì)1米的認(rèn)識(shí)一下子過渡到認(rèn)識(shí)1千米，跨度太大了。讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，將知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)方法來解決，并注重解決問題策略的多樣性。這既有利于挖掘?qū)W生的潛力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，有利于使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值，從而激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。

（作者單位 湖北省長(zhǎng)陽土家族自治縣龍舟坪鎮(zhèn)津洋口小學(xué)）