第一次作為三年級的班主任,有過困惑,也有過喜悅。經過半年多的努力,我和學生一起成長,一起進步,一起收集了各種快樂。
一、在勞動中體驗平等的快樂
在勞動的時候,發現孩子們是最快樂的。因為這個時候,他們無需考慮成績的好壞,只要盡自己最大的努力,好好干活,一定有所收獲。我班的姚恒超,別看他個子小小的,但勞動起來勁兒可大呢!在大掃除時,他仔細地將第一排垃圾一下子掃到了最后的垃圾堆那兒。我看見后就提示他:“你勞動很起勁,但這樣做,你的勞動效率不高。你可以從前面一張張地掃過來。”說完,我給他做了一個示范,他一看就明白了。于是,便高興地一口氣獨自打掃了兩組。看他累得滿頭大汗,我問他:“累嗎?”“不累!老師,還有什么事情要我干?”看著他那高興的樣子,我忍不住在全班表揚了他。他喜滋滋地紅了一下臉。我能感受到,勞動過后,他的成長,不僅僅是學會了掃地,更是為集體出力的榮譽感印在了他的心里。勞動中積極的孩子很多,無論是成績優異的,還是學習能力欠缺的孩子,都在賣力地干著。完成了自己的任務后,總能再找些自己能干的活去做。在那個時候,每個人都是平等的,在和他們一起勞動的過程中,我也體會了家長看見孩子成長的快樂。
二、在學習中體驗互助的快樂
我們班有很多的孩子性子比較慢,做事情不迅速,為了能讓他們不掉隊,我們建立了幾個“一幫一”的互助小組。一些學習能力較強的孩子,在自己完成學習任務之余,擠出自己的玩耍時間,幫助自己的小伙伴,他們總是那么認真和細致。有時,他們一句話要重復十來遍,自己的小伙伴才會明白,但他們都是耐心地教著,從沒有責罵和怨恨。正因為同伴的真誠幫助,被幫助的小伙伴也有了信心,也都在一點點地進步著。少了老師的嚴厲,多了伙伴的親密,學習的心理障礙也少了許多。有時,當我問:“還有誰書沒背完?”“小老師”迫不及待地說:“老師,×××背完了。”從他們的贊許同伴的言語中不難看出,他們在幫助他人的過程中,自己也體驗到了快樂。在他們的互助快樂中,我也品嘗到了他們一起成長、一起進步的快樂。
三、在玩耍中體驗競爭的快樂
玩是孩子的天性,也是拉近師生距離的有效手段。每次大課間的時候,我們都玩在一起,樂在一起。有一次,我將孩子們分成四組,進行跑步比賽。這時,不僅僅是考驗每個人的跑步速度,也是考驗每組的團結協作,同時也是增加每個人的競爭意識和危機意識。一人在跑的時候,其他組員都在為他吶喊助威。比賽過后,他們也在反思,哪些人要怎樣做,才會更好。再一次比賽時,大家的競爭更為激烈。盡管每次的第一只有一個,但孩子們還是不氣餒,在一次次的游戲中,享受競爭的快樂。在我們共同玩耍的時候,我們既能聆聽各自的歡聲笑語,又能聽見不服輸的競爭聲。
半年的時間,我們學習在一起,生活在一起,勞動在一起,玩耍在一起,有過生氣,有過歡笑。盡管我們也在努力著,可在很多方面還存在著很多缺點。但是我們有信心!只要我們師生齊心協力,為了共同的目標,付出自己的汗水,相信未來的我們,還會有更多的發展,擁有更多的快樂。
(作者單位 江蘇省常州市新北區孝都小學)