“誘”發學生，讓苦變甜

摘 要：新課程改革下的體育課，體能練習成為十分重要的環節，傳統的體能練習已經提不起學生練習的積極性，枯燥無味的體能練習讓體育課毫無生氣。那么，如何讓學生在興趣點的“誘導”下快樂地發展體能成為擺在一線體育教師面前的難題。通過游戲、情景等教學方法可使教師的工作事半功倍，在足球教學中利用學生想“進球”的心理，合理創編足球游戲，讓學生在不斷的“進球”中體驗成功的樂趣，發展體能。

關鍵詞：發展；體能；游戲；趣味

每每在體育課中牽扯到體能練習，都讓教師和學生感到頭疼，教師苦口婆心地鼓勵學生完成有關體能的練習，學生也是極不情愿地完成任務。那么，如何運用正確的方法將體能練習簡單地消化到平時的課堂中，讓孩子欣然接受，則需要我們體育教師多動腦筋。

首先找到學生的興趣點，通過小組競爭的方法更能激發學生的興趣點。然后合理地分配小組，課前我對學生的基本情況都做了了解，事先分好了小組。最后，游戲要盡量圍繞本節課學習的技術動作來創設。

游戲方法：兩人一組，學生分別站立于三個同心圓的內圓和外圓上，內圓上一名學生持球站好。另外一人站于外圓上，離內圓13米，兩腳分開，馬步撐好，叉腰背向持球學生充當“球門”。當教師發出口令開始時，持球人用正腳背運球的技術動作運球到離球門3米處的中圓線上，射“門”。充當“門”的學生用手拾取射過來的足球迅速跑回至剛才運球人運球的位置，而射門的同學迅速到外圓線上擺成球門的狀態，等待射來的足球，兩人交替練習。三分鐘兩人破門次數之和多者為勝利小組。

三分鐘不間斷的持續跑動極大地訓練了學生的體能，包括心肺功能、靈活協調功能。同時加入了正腳背運球的十米距離，強化了足球運球的技術和射門的能力。

在進行足球運球教學時，突然給予學生一個進球的刺激，讓學生興趣驟然大增。學生為了爭取更多的進球，互相之間不斷地鼓勵、加油。學生整節課的練習熱情都非常高，積極性和主動性都得到了充分的激發，成功的幸福感洋溢在每位學生臉上。

運用游戲、競爭機制來調動學生的積極性，輔以適當的活動量，誘發學生，讓“苦”變甜，進而消化到我們的體育教學中。

（作者單位 山東省濟南匯文實驗學校小學部）