“分享”與“溝通”齊飛“多元”共“個(gè)性”一色

摘 要：《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》明確要求：“綜合實(shí)踐活動(dòng)要把信息技術(shù)有機(jī)地融入綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與實(shí)施過(guò)程之中?！碑?dāng)前社會(huì)，以電腦、網(wǎng)絡(luò)為標(biāo)志的新媒體及其與生俱來(lái)的新特征、所蘊(yùn)含的豐富教育資源，為新一輪的研究性教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了雄厚的技術(shù)力量和實(shí)踐啟迪，它強(qiáng)烈地沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)的大門。而綜合實(shí)踐活動(dòng)這門跟隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)而出現(xiàn)的新興課程，它與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的整合更是新形勢(shì)下的產(chǎn)物，它在培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力方面有著傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的優(yōu)越性。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)；綜合實(shí)踐；自主學(xué)習(xí)

一、建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，更主動(dòng)地為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)

以往開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，當(dāng)學(xué)生遇到搜集資料的問(wèn)題時(shí)，唯一想到的就只有查書和問(wèn)老師，信息的來(lái)源少，也不全面。但是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式也隨之發(fā)生了巨大的變化。互聯(lián)網(wǎng)上豐富的學(xué)習(xí)資源和便捷的信息傳遞與瀏覽方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有更大的主動(dòng)性，當(dāng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法獲得更多的信息時(shí)，網(wǎng)絡(luò)能夠把學(xué)生帶到更廣闊的世界，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)是建立在網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)之上，借助網(wǎng)絡(luò)和通信工具，由各種不同類型的個(gè)體通過(guò)教、學(xué)、研究以及創(chuàng)建一個(gè)能夠培育和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者的社會(huì)形態(tài)的經(jīng)歷來(lái)達(dá)到獲取知識(shí)、增進(jìn)理解和提高技能為目的而組成的一個(gè)交互的自治區(qū)域。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)有一定的社區(qū)行為準(zhǔn)則，社區(qū)的每個(gè)成員有共同的利益，每一個(gè)人都有參與創(chuàng)建和維護(hù)社區(qū)的權(quán)利和責(zé)任，他們?cè)谏鐓^(qū)內(nèi)通過(guò)共享信息、資源和彼此的思想、觀點(diǎn)、創(chuàng)意、勞動(dòng)和經(jīng)歷來(lái)促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

在學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)（djjp.dzschool.net）里，我們?cè)O(shè)有學(xué)習(xí)資源區(qū)，資源區(qū)提供大量的圖片和視頻，能繪聲繪色地反映各個(gè)主題的相關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用這種淺顯易懂的方式，讓小學(xué)生更好地掌握科學(xué)性強(qiáng)、難懂的知識(shí)。例如，課題《空氣探密》，在資源區(qū)里有各種各樣的圖片和文字材料，其中讓學(xué)生印象深刻的是一張最新汽車的圖片——綠色汽車，它的標(biāo)題《只喝空氣的車》，看到這張圖片的時(shí)候，很多學(xué)生都驚訝：空氣能推動(dòng)汽車行駛？不喝汽油只用空氣能走嗎？激發(fā)起學(xué)生對(duì)空氣的研究，于是教師讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)主題學(xué)習(xí)資源自主地探索，去尋找答案。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)中，還為學(xué)生創(chuàng)建了自選主題的功能，在通過(guò)同學(xué)之間的交流、問(wèn)題的收集后，形成了研究主題，那么學(xué)生就可以根據(jù)自己喜歡研究的主題選擇小組，然后去搜集資料，去實(shí)踐。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供更大的交流空間，起到師生之間、學(xué)生之間情感與信息交流的作用

將信息技術(shù)以輔助教學(xué)交流的方式引入教學(xué)，起到師生之間情感與信息交流的作用。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)上增設(shè)了評(píng)價(jià)及時(shí)交流平臺(tái)進(jìn)行師生、生生交流合作；增設(shè)了計(jì)劃表，以資源共享的形式放在局域網(wǎng)上；在網(wǎng)上發(fā)布相關(guān)主題的帖子，收集有關(guān)網(wǎng)址并做好鏈接。目的是讓學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)，使信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)組成部分。例如，開(kāi)展“空氣探秘”的主題活動(dòng)的時(shí)候，我在博客中發(fā)表了以“空氣”為主題的帖子，學(xué)生通過(guò)閱讀網(wǎng)站鏈接的內(nèi)容以及一些視頻資料和由學(xué)生提供的文字材料，在社區(qū)中提出各自的疑問(wèn)。然后通過(guò)整合所有的問(wèn)題，歸納出各小組的研究主題，然后開(kāi)展實(shí)踐。

在實(shí)踐過(guò)程中，除了在課堂上進(jìn)行方法指導(dǎo)外，我還在QQ群的空間和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)里設(shè)立了公告欄和方法指導(dǎo)區(qū)，告知學(xué)生一些常用的資料搜索的方法，這樣就能及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行溝通，協(xié)助他們克服困難。例如，在開(kāi)展“空氣探秘”課題的時(shí)候，我就會(huì)在方法指導(dǎo)區(qū)中提示學(xué)生：（1）使用搜索引擎，如百度（baidu）、谷歌（google）等搜索自己所需的材料，文字資料復(fù)制、粘貼在寫字板或者Word中，命名，然后保存在小組的文件夾里，圖片可以直接保存。（2）子課題下還可以分成若干個(gè)小題目，組長(zhǎng)組織組員展開(kāi)討論需要研究的小問(wèn)題，再開(kāi)始行動(dòng)。（3）小組成員應(yīng)該做到分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)一致。（4）有需要老師的地方請(qǐng)直接詢問(wèn)，或者發(fā)郵件給老師。學(xué)生分組行動(dòng)，收集、整理資料，老師時(shí)時(shí)與各小組聯(lián)系、交流，了解小組活動(dòng)情況，做出指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。如，在開(kāi)展“長(zhǎng)豇豆的種植”的活動(dòng)時(shí)，學(xué)生就利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行調(diào)查，從而得到一些客觀的數(shù)據(jù)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境大大擴(kuò)充了交流協(xié)作的范圍，學(xué)生可以借助BBS等網(wǎng)絡(luò)通訊工具實(shí)現(xiàn)相互之間的交流。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的空間，學(xué)習(xí)者在里面是以一個(gè)符號(hào)存在，他們之間的關(guān)系是平等的，在平等的氛圍中，沒(méi)有教師的權(quán)威，也不怕說(shuō)錯(cuò)了別人會(huì)笑，學(xué)習(xí)者能夠真正地釋放自我，進(jìn)行充分的交流。

總之，網(wǎng)絡(luò)拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性與多樣性突破了以往綜合實(shí)踐活動(dòng)中難于搜集資料的難點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)世界的快速、便捷與不斷更新，把學(xué)習(xí)置于一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、生動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，改變了學(xué)生獲取知識(shí)的方法和渠道，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)采用基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集信息和處理信息的能力；活動(dòng)中小組分工與協(xié)作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力；學(xué)生自主嘗試，不斷總結(jié)，提升了自己學(xué)習(xí)研究和適應(yīng)社會(huì)的能力等。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變了人際交流形式。在本次活動(dòng)中，利用QQ群平臺(tái)、BBS論壇技術(shù)以及電子郵件等，可以實(shí)現(xiàn)師生間、生生間平等交流，使一部分羞于在人前交際的學(xué)生變得大膽起來(lái)，使人際關(guān)系更加和諧。

（作者單位 江蘇省常州市博愛(ài)小學(xué)）