淺議小學(xué)數(shù)學(xué)活動課開設(shè)的原則和形式

《課程方案》明確指出：“活動在實(shí)施與發(fā)展教育中同學(xué)科相輔相成。”這就明確闡釋了活動課的重要性及與其他學(xué)科的緊密關(guān)系。如何做到“相輔相成”？我想以小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的開設(shè)原則與形式為例，結(jié)合我們的教育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剛€人的看法，希望能拋磚引玉，引起大家的共鳴。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的開設(shè)原則

原則一：小學(xué)數(shù)學(xué)活動課，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的宗旨是必須讓小學(xué)生的個性要素得到發(fā)展。《課程方案》對小學(xué)階段的教育提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo)，這個培養(yǎng)目標(biāo)包括兩方面內(nèi)容：一方面是為體現(xiàn)小學(xué)階段性質(zhì)和任務(wù)而設(shè)計的國家要求，也就是國家關(guān)于知識和能力的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；另一方面是為體現(xiàn)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的個性發(fā)展要求。發(fā)展小學(xué)生個性的要求，《課程方案》明確提出主要由活動課來擔(dān)當(dāng)，其教學(xué)目標(biāo)就是“增強(qiáng)興趣，拓寬知識，增長才干，發(fā)展特長”，而小學(xué)數(shù)學(xué)活動課應(yīng)是以發(fā)展學(xué)生個性要素為首要目標(biāo)的課型。

原則二：小學(xué)數(shù)學(xué)活動課，必須淡化選拔教育，做到“人人受益”。小學(xué)階段的教育是義務(wù)教育初級階段的教育，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)指出：“義務(wù)教育是國民教育、普及教育、平等教育，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)其普及性，淡化其選拔性。”小學(xué)數(shù)學(xué)活動課所說的“人人受益”，不應(yīng)當(dāng)以分?jǐn)?shù)、成績的提高來理解，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的個性要素得到發(fā)展予以解釋。就是要求每個學(xué)生都參加，為發(fā)展學(xué)生的個性特長、興趣愛好提供發(fā)展空間，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、能力和愛好都得到提高。

原則三：小學(xué)數(shù)學(xué)活動課，必須符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分保護(hù)寶貴的“童心”。小學(xué)生的年齡階段，在心理學(xué)上稱為兒童期。這一階段，小學(xué)生不但身體發(fā)育進(jìn)入了一個相對快速的階段，而且從一個家庭寵兒變成必須獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、承擔(dān)一定集體義務(wù)的小學(xué)生，這就促使兒童心理特征產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，概括起來，就是產(chǎn)生了在幼兒期沒有的或者不濃烈的“好奇、好動、好勝”的“童心”。因?yàn)楹闷嫠院脛樱缓蟛趴赡堋皠佟薄５^分的好勝也容易讓孩子的心理向畸形發(fā)展，如何使“好奇”“好動”的心理狀態(tài)健康成長呢？我認(rèn)為必須從以下兩個方面予以把握：（1）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造一種愉快、和諧的教育氛圍。（2）樹立榜樣。小學(xué)生的“好動”，是建立在模仿基礎(chǔ)上的，因此我們的課堂就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供有趣的、鮮活的模仿對象。

原則四：小學(xué)數(shù)學(xué)活動課，必須強(qiáng)調(diào)形象思維，給學(xué)生以開啟知識的鑰匙，而不是知識的包袱，促進(jìn)具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡。小學(xué)生的思維，在四年級之后，則向掌握“主要屬性”“種屬關(guān)系”“實(shí)際功用”為標(biāo)志的抽象邏輯思維過渡，不過這種抽象邏輯思維還是以具體形象為基礎(chǔ)。作為小學(xué)階段思維訓(xùn)練的一門主課，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科課和活動課，義無反顧地要促使小學(xué)生思維從形象思維向邏輯思維過渡。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的開設(shè)形式

1.游戲是學(xué)生樂學(xué)的好幫手

數(shù)學(xué)游戲是對低年級學(xué)生進(jìn)行活動課教學(xué)的一種好形式。好的數(shù)學(xué)游戲應(yīng)能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心理，提高學(xué)生的專注度與持久性，充分啟發(fā)學(xué)生的想象力。為此，設(shè)計數(shù)學(xué)游戲程序，必須注意：（1）游戲要通過豐富而大膽的形象來包裝。必須結(jié)合低年級小學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合他們的實(shí)際生活實(shí)際來制訂關(guān)于數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)設(shè)計，把它巧妙地體現(xiàn)在小學(xué)生喜聞樂見的新穎的游戲中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）游戲要通過生動活潑的戲劇性活動來實(shí)現(xiàn)。要設(shè)計適合兒童口味的戲劇化數(shù)學(xué)游戲，把學(xué)生不知不覺中引入求知之中，讓他們忘我地投入到學(xué)習(xí)中去，使思維永遠(yuǎn)處于興奮之中。（3）游戲要有美的結(jié)構(gòu)形式。數(shù)學(xué)游戲美的結(jié)構(gòu)，是指教師美的語言、美的教態(tài)、美的板書及綜合能力。

2.講座是學(xué)生會學(xué)的好向?qū)?/p>

小學(xué)高年級可以適當(dāng)、適時地開展數(shù)學(xué)講座，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，也有利學(xué)生合作探究能力的形成。數(shù)學(xué)講座的活動課取材于兩方面：一方面是有利于學(xué)科知識的擴(kuò)張，發(fā)展學(xué)生能力。這類教學(xué)內(nèi)容可分為三種類型：①智慧型，如找規(guī)律填數(shù)，簡便運(yùn)算等；②實(shí)用型，如利用合理分配資金購買物或是投資等；③動手型，如制作立體圖形，在制作的過程中去感悟圖形之間的異同與運(yùn)算規(guī)律等。另一方面是取材于數(shù)學(xué)名人的故事，可以是歷史上數(shù)學(xué)名家，也可以是生活中的數(shù)學(xué)權(quán)威。這些充滿傳奇色彩的故事，能對學(xué)生進(jìn)行愛國、愛鄉(xiāng)、愛數(shù)學(xué)的教育，從而幫助學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.實(shí)踐活動是學(xué)生孜孜不倦的數(shù)學(xué)大舞臺

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動可以在小學(xué)四年級以后開展，這是使學(xué)生視野拓寬的又一種好形式。如可以帶學(xué)生去銀行了解利息的相關(guān)信息，“％”“‰”的用法，以及什么是年息？什么是月息？還可以帶學(xué)生去市場了解統(tǒng)計表的相關(guān)信息，和各種優(yōu)美的商標(biāo)圖案等等。諸如此類的實(shí)踐活動，不僅會豐富學(xué)生的知識，而且能使學(xué)生知道數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中有廣闊的應(yīng)用，更重要的是通過社會實(shí)踐這一大課堂的錘煉，鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于解決實(shí)際問題的堅強(qiáng)個性。

4.數(shù)學(xué)墻報是學(xué)生樂此不疲的好陣地

這是繼數(shù)學(xué)實(shí)踐之后，學(xué)生自己找問題、自己解決問題的活動課的好形式。這種活動的開展，不但能豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，而且會提高學(xué)生寫作能力、組織能力以及美的欣賞能力，宜在小學(xué)高年級廣泛開展。在搜集素材的過程中，學(xué)生就會潛移默化地吸收許多有益的數(shù)學(xué)知識；在制作墻報的過程中，他們充分感受到數(shù)學(xué)知識的無窮魅力；在欣賞墻報的過程中，他們在美的熏陶中或是熱烈的討論中無形又升華了對數(shù)學(xué)的熱愛。

總之，數(shù)學(xué)活動課是時代的召喚，是社會的吶喊，更是學(xué)生和諧發(fā)展、全面進(jìn)步、健康成長的需要。讓我們的小學(xué)數(shù)學(xué)活動課開展得更熱烈、更豐富些吧！

（作者單位 四川省安岳縣云峰鄉(xiāng)中心小學(xué)）