如何指導學生評價作文

《義務教育語文課程標準》提出“讓學生主動參與到作文評價中來。”作為語文教師有責任、有義務指導學生學會評價作文。下面我就談談關于指導學生評價作文的一些做法。

一、由淺入深，循序漸進，逐次開展單項評價作文的訓練

作文評價的內容很多，可以先評價作文的書寫。看看作文中有沒有錯別字，字跡是否工整、美觀。再看一看能不能正確書寫和使用標點符號，然后再引導學生評價作文的格式。只要標題的位置正確，能分段寫，每段開頭空兩格，就是好作文。最后還要看作文的字數是否符合要求。字數達不到要求，每少50字扣1分。在此基礎上可以進行一次關于作文書寫方面的綜合性評價練習。

在學會熟練評價作文書寫的基礎上，再練習評價作文的內容。先評評文章的中心是否明確，再評評文章的內容是否具體和真實。在此基礎上可以進行一次或幾次關于文章內容方面的綜合性評價練習。

會評價作文的書寫和內容了，再學習評價文章的結構。先看看文章的結構是否完整。所謂結構完整，是說文章有開頭、有結尾、有主體部分。然后看看文章的條理是否清楚。所謂條理清楚，是說文章能按照一定的順序寫。還要看看文章的過渡是否自然，開頭和結尾能否照應。最后再看看文章的分段是否適當。

能熟練評價文章的書寫、內容和結構了，最后學習評價文章的表達。先評評文章的語言是否通順，是不是生動形象。在此基礎上可進行一次或幾次關于文章表達方面的綜合性評價練習。

二、在熟練進行單項作文評價的基礎上，嘗試全面評價作文

具體做法是：

第一，師生共同制定作文評價標準。

標準共分四大項，十五個小項，總計60分。

（一）書寫15分

1.漢字書寫正確3分，字跡工整、美觀2分

2.能正確書寫和使用標點符號3分

3.格式規范5分。

（1）標題位置正確2分；（2）能分段寫2分；（3）每段開頭空兩格1分。

4.字數2分

（二）內容15分

1.中心明確5分

2.內容具體3分、真實2分

3.感情真摯5分

（三）結構15分

1.結構完整3分

2.條理清楚3分

3.過渡自然3分

4.開頭結尾相照應3分

5.分段適當3分

（四）表達15分

1.語言通順5分

2.生動形象5分

3.能綜合運用表達方式5分

第二，教師做評價示范。選兩篇有代表性的學生作文，教師依據《作文評價標準》為學生做示范評價。

第三，學生依據《作文評價標準》先自評，再互評。

經過這樣由淺入深、循序漸進、由單項到綜合、反復的作文評價訓練，學生評價作文的能力一定會有所提高，而學生的作文能力也必定會相應提高。

（作者單位 吉林省通化縣英額布鎮明德小學）