拓展留學生教育的思考

摘要：發展留學生教育是高等教育國際化的必然選擇。基于學校特色資源的前提下，從提高對留學生工作重要性的認識、形成具有自身特色的留學生培養模式、擴大學校的國際影響力、重視教師隊伍的國際交流背景以及營造多元文化氛圍等五方面提出要依托學科優勢，發揮自身特色，拓展留學生教育。

關鍵詞：留學生教育；特色；發展

作者簡介：李瓊（1975-），女，江西安福人，上海海洋大學國際文化交流學院副院長，講師。（上海 201306）

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）28-0002-02

留學生教育水平是衡量一所大學國際化水平的重要標志和評估指標。《留學中國計劃》提出：“到2020年，使我國成為亞洲最大的留學目的地國家，全年在內地高校及中小學校就讀的外國留學人員達到50萬人次，其中接受高等學歷教育的留學生達到15萬人。” 《上海市中長期教育規劃綱要（2010-2020年）》中也明確提出“到2020年，教育國際化水平進一步提升，普通高等學校在校生中留學生所占比例達到15%左右”。目前，上海海洋大學（以下簡稱“我校”）每年在校生中留學生所占比例遠遠低于上海市的平均水平，且專業分布不均衡，未能充分體現學校的辦學特色。留學生培養在規模和層次上都與國家及上海市的要求存在差距，有較大偏差。如何抓住有利時機，充分依托學校三大主干學科的優勢，發揮中國文化與經濟、管理學科對留學生的吸引力，開創性地開展留學生教育是上海海洋大學當前迫切需要解決的問題。

一、提高對留學生工作重要性的認識，不斷提升國際競爭力

發展留學生教育是高等教育國際化的必然選擇。經濟全球化時代，人才使用越來越趨于國際化要求。多種形式的國際合作與交流也要求不同國度之間的人增進溝通和了解。在當代社會，任何一所大學要想在國際上享有較高聲譽就必須使自己的研究專長在國際相關領域處于領先地位，始終與國際上相關領域大學或研究單位保持密切聯系。作為高等教育國際化程度直接體現的留學生教育無疑在很大程度上推動了上述需求。留學生數量的多少和層次的高低自然也就成為衡量高校國際交流水平高低的重要指標。

發展留學生教育是衡量一所高校國際知名度的標志之一。顧名思義，國際知名就是在國際范圍內享有一定的知名度。具體來說，就是在某個研究領域知道或了解的人很多，得到認同。就拿一所大學來說，國際上相關領域的研究者知道該校，學習相關專業首選該校，召開相關研究會議聯系該校，碰到困難、問題咨詢該校的專家、學者，在同類科學研究中具有較高的學術地位。留學生教育的蓬勃發展將在世界范圍內遍灑高等教育的優秀成果。早在1998年5月4日，江澤民同志在北大建校一百周年紀念大會上的講話中就指出：“為了實現現代化，我國要有若干所具有世界先進水平的一流大學。這樣的大學，應該是……民族優秀文化與世界先進文明成果交流借鑒的橋梁。”

發展留學生教育是培養具有國際視野人才之路。大學的使命雖然有很多種，但最終還是要培養人才。培養具有國際視野的人才，除了把學生送到國外接受教育外，還可以通過大力發展留學生教育來推動。一方面培養本土學生，另一方面在高校的平臺上讓中外學生相互交融。留學生來自世界各國，經過不同國家的學校教育，其知識結構、知識儲備都有所不同，本土學生通過跟留學生的溝通、交流，既能加深他們對不同國度文化、信息的了解，增進彼此間的感情，同時也在很大程度上增加了他們今后出國學習深造的決心和勇氣，將一些潛在的可能變成最終的現實。

二、拓寬留學生教育發展思路，形成具有自身特色的留學生培養模式

2009年7月23日，教育部副部長郝平在中國高教學會外國留學生教育管理分會成立20周年慶典大會暨2009年學術年會上的講話中，分析留學工作存在不足的原因時指出：“主打和特色專業優勢不明顯，缺乏競爭力……專業特色不明顯。”在談到關于來華留學工作今后的發展思路時，郝平副部長強調“來華留學教育的發展不僅表現在規模的增長，更取決于質量的提高……而質量的提高是和專業品牌建設不可分割的。來華留學工作的生命力、高等學校的持續發展能力最終由品牌的含金量決定。我國高等院校的辦學水平差異較大，不能采取一刀切的做法。要整合專家學者的力量，打造出自己的品牌。”他同時希望高等學校在來華留學方面要突出辦學特色，發揮各自專長和優勢，針對留學生的特點開創性地開展工作。高校應充分利用學校學科及特色專業的有利條件，積極探索留學生特色教育模式。統籌設計留學生與中國學生的課程，加強留學生與中國學生的交流與融合。設計專門針對留學生的課程，制訂專業教學計劃，滿足留學生多樣化、個性化的學習特點和需求。

上海海洋大學辦學條件優良，教學實驗室和專業實驗室設施齊備，擁有國家遠洋漁業工程技術研究中心、水產養殖國家教學示范中心；有教育部水產種質資源創新與利用重點實驗室、大洋漁業資源可持續開發省部共建教育部重點實驗室；有國家水生動物病原庫、農業部水產種質資源與利用重點開放實驗室、農業部漁業動植物病源庫和魚類營養與環境生態研究中心、農業部中國漁業發展戰略研究中心、農業部冷庫及制冷設備質量監督檢驗檢測中心、農業部團頭魴遺傳育種中心、農業部遠洋漁業培訓中心等多個農業部重點平臺；建設了一批特色專業實驗室。這些資源為開展留學生教育尤其是體現上海海洋大學特色的留學生教育奠定了扎實的學科實力和傳承基礎。經過100年的發展，雖然學校專業范圍和學科布局得到了很大發展，但學校的優勢和特色明顯，主要是水產、海洋、食品三大主干學科。因此，上海海洋大學應大力推進三大主干學科的留學生教育，適當發展其他學科留學生教育，在學位教育、學科專業等方面促進留學生結構的優化，以國際化促進學校知識傳播、人才培養、科學研究和社會服務水平的全方位提升。應率先制訂和實施留學生教育，或依托優勢學科、專業，建設一批面向留學生教育的外語授課、雙語授課和漢語授課的品牌特色專業和精品課程。

三、加大對外宣傳力度，擴大學校的國際影響力

“酒香不怕巷子深”是我國流傳多年的一句俗語，它意在強調商品的內在質量，現在“酒香也怕巷子深”反倒越來越被大家接受。留學生教育要持續發展，高校就必須加大宣傳力度，增強學校的對外影響力。

有效的宣傳手段對于擴大學校的知名度，進而吸引更多的留學生報考我校，起著決定性作用。可以結合學校學科、專業特色和辦學優勢，采用盡可能豐富多樣的宣傳方法和手段開展招生宣傳。傳統的宣傳手冊有其不可替代的作用，尤其是各專業教師在與國外高校、機構進行交流中，宣傳手冊的視覺沖擊不可忽視。當前，要提高教師這方面的意識，應該對出國、出境人員作這方面的要求，除了完成正常的出訪任務外，必須帶部分宣傳資料，宣傳學校。要制作反映學校地域特色和學科專業特色的宣傳材料，不斷更新充實反映學校留學生教育特色的招生網頁。一方面要完善學校留學生網頁，吸引留學生瀏覽。另一方面，要加強與教育部、市教委的溝通聯系，利用政府網站積極宣傳學校。同時，也可以在一些重要的、留學生經常瀏覽的網站上進行宣傳。很多國外學生對于我國不了解，對于我國的教育尤其不了解，無論是從眼前利益考慮還是從長遠利益考慮，積極開展各種國外教育展都是十分必要的。學校應多參加各種境外教育展，讓越來越多的國家、學生知曉學校。

加強宣傳的另一重要方式就是現有留學生的口口相傳。當然，此方式的前提是留學生要有強烈的學校歸屬感和專業認同感。有了這種感情基礎和專業基礎，留學生才會發自內心地宣傳，進而吸引更多的留學生。而留學生對學校的歸屬感和專業的認同感需要留學生工作者在日常的管理和教育教學工作中以潛移默化、潤物細無聲的工作方式促成。另外，在擴大留學生規模的初期，與中介機構的合作是較為便捷的一種方式。同時，還要繼續加強與外國高校的合作，通過簽署交流協議等形式，爭取穩定的留學生生源。更為重要的是，留學生招生要體現院、校一體的招生體制，留學生招生計劃應逐步納入到學校整體招生計劃中予以考慮。專業學院應發揮積極作用，大力推進本學院主干學科的留學生教育。

我們國家目前在境外很多高校都設有孔子學院，有不少當地學生選擇在孔子學院學習漢語，有著非常濃厚的到中國學習的興趣。還有相當一部分研究生表示想利用研究生學習的時間到中國高校進行文化交流或者實驗學習。因此，我校如果能與這些學校建立聯系，有效利用好孔子學院的資源，加強與孔子學院教師、學生的聯系，也是發展留學生教育的重要途徑。從語言生的交換學習和研究生的短期訪問交換開始，必定能開拓出較為廣泛的合作交流空間。

四、加強師資隊伍建設，重視教師隊伍的國際交流背景

清華大學原校長梅貽琦先生有句名言：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”可見，教師隊伍對于高校的發展是至關重要的。發展留學生教育必須加強師資隊伍建設，提高教師隊伍的國際化程度。學校要將留學生教育的師資隊伍建設列入學校師資隊伍建設總體規劃。要根據留學生教育發展的需要培養一支可以推動留學生教育發展的師資隊伍。

就我校而言，具有高級專業技術職務的教師有400余名，博士生、碩士生導師300余名。如果要求帶留學生的導師應在國外拿到學位或留學2年以上，目前研究內容又能緊跟國際前沿發展，有近40位老師可帶研究生留學生。這些老師能夠用英語和留學生順利地交流，并開展教學研究工作，為培養較高質量的留學生提供了有力保障。隨著我校留學生教育的發展，一方面，學校要加強對研究生留學生導師的遴選，加強對留學生教育骨干教師的培養。另一方面，學校要加大對雙語教學師資的培養，加強對教師國際化教學方法和授課能力的培養，為留學生英文授課打下堅實的基礎。學校應出臺相關政策，選派骨干赴海外學習深造，并重點加強對其學成回校后的跟蹤指導，確保海外培養工程的實效。為了確保留學生專業教育質量，專業學院要明確一位院領導分管留學生工作，挑選合適的專業教師擔任本科留學生的學業指導老師，并定期開展對留學生管理隊伍的培訓。學校應對優秀留學生教育工作者適時進行表彰。

同時，還應充分重視對外漢語教學的發展。雖然我校目前對外漢語教學方面的力量還比較薄弱，但只要從思想上加以重視，注意培養和引進，加大投入，一定能建立起一支適合我校留學生教育發展的對外漢語教師隊伍。

五、豐富校園文化內涵，營造多元文化氛圍

我校位于景色宜人的滴水湖畔、東海之濱，占地面積約1600余畝，規劃建設面積58.6萬平方米。風景秀麗的校園為留學生提供了良好的環境。而上海這座國際大都市所散發出的魅力必將吸引越來越多的留學生。雖然我校主校區離市中心有一定距離，但軍工路校區在市區，交通便利。應充分利用良好的地域資源優勢，招收更多在上海工作、生活并想學習漢語的外國人，擴大留學生規模。

上海市甘泉外國語中學校園環境建設的指導思想即“讓學校的每一堵墻都能對學生進行多元文化教育”，形象地展示了多元文化的豐富內涵和不拘一格的彰顯形式。我校校園文化豐富多彩，聘請了著名表演藝術家秦怡、閔惠芬和指揮家曹丁、作曲家陳鋼等一批藝術家為學校藝術兼職教授；擁有大學生藝術團等各類文體、科技學生社團百余個；定期舉辦大學生科技文化藝術節，連續多年被中宣部、教育部、團中央、全國學聯評為“大學生暑期社會實踐先進單位”。只要將留學生很好地融入其中，我們感受到的不僅是留學生對中華民族傳統文化的體驗，而且還有多元文化交融碰撞產生的火花。

倡導良好的校風學風要從實際出發，要切實關心留學生的思想、生活及學習。堅持開展迎新系列活動，讓留學生盡早熟悉相關管理制度。學校應盡可能多地組織開展留學生文化體驗活動和豐富多彩的中外學生聯誼活動。在不斷加強留學生的管理與服務中，開展豐富多彩的特色教育活動；積極鼓勵留學生參加各類活動和競賽，參與社會公益事業；積極為留學生提供跨文化交流平臺，增強對留學生的吸引力。

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（責任編輯：王祝萍）