計算機教育的語言藝術

摘要：語言不是蜜，卻可粘住一切東西。課堂教學語言是教師最重要的教學工具，也是師生課堂交流和進行思維及傳授知識的手段。如果教師具有良好的語言藝術，能使課堂情趣盎然，提高學生學習的興趣，必將促使教學效果事半功倍。不同的專業，其語言藝術也有所不同，針對計算機課程獨有的特色：理論性強、實踐性強、發展迅速方面，深入探討計算機教育的課堂語言藝術。

關鍵詞：計算機教育；語言藝術；實踐性

作者簡介：李慧琴（1975-），女，云南楚雄人，楚雄師范學院計算機科學系，講師。（云南 楚雄 675000）

中圖分類號：G642.421 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）28-0081-01

教師用語言將自己的知識傳授給學生，從而完成課堂的教學任務，這就要求教師的課堂語言必須具有較高的藝術性。計算機科學是一門數理和工程技術交叉的學科，發展迅速，知識更新較快，而且計算機專業是計算機硬件與軟件相結合、面向系統、側重應用的寬口徑專業。通過基礎教學與專業訓練，培養基礎知識扎實、知識面寬、工程實踐能力強、具有開拓創新意識、在計算機科學領域從事科學研究、教育、開發和應用的高級人才。課堂教學語言直接影響課堂教學效果和學生思維開發，目前很多老師達不到語言藝術的境界，因此作為一名計算機教師，探索特色的計算機課堂語言藝術是相當必要。

一、計算機老師教學語言有待提高的方面

1.有聲語言存在主觀隨意性

計算機課堂教學語言和其他專業語言相比，它對語言的科學性和準確性要求很高。然而，很多教師在課堂教學過程中，不但教學語言存在著主觀隨意性，句子松散，語言不流暢等問題，而且在語言表達上存在隨意性，語音、語調等的不準確性，沒有抑揚頓挫的語調變化，這樣會抑制學生的學習興趣及注意力。而在教學中，教師的教學語言既要激昂，又要委婉，才能最大限度地吸引學生的注意力，提高學習效率。教師在教學中主要目的是引導學生思考問題、解決問題，因此，教學語言具有很強的針對性和目的性，課堂教學語言必須嚴謹，語言流暢，詞語規范等。

2.有聲語言的內容相對陳舊

計算機技術的發展日新月異，由于教師存在的各種實際問題，很難經常性地更新教學語言。所以計算機教學語言一定要緊追計算機發展的潮流，及時更新，那才是真正對學生有用的信息。

3.有聲語言枯燥乏味

由于一些老師在教學時，對教學語言的要求只滿足于不存在知識點的錯誤，語言不風趣，沒有利用教學語言來增強教學的表現力，這樣就嚴重地影響了課堂氣氛，也就談不上調動學生的學習興趣、提高教學質量了。

4.教學語言缺乏藝術性

教師語言的運用是一種藝術活動。教師的教學語言藝術水平綜合反映著教師的全部教學素養。但有些教師認為，教師的任務就是傳授知識，只要能把知識傳授出去，學生能聽懂就萬事大吉了，還談什么語言藝術。在實際工作中，許多課堂教學的失敗，并不都是教師知識貧乏或資歷短淺造成的，大多是講授缺乏應有的語言藝術。

二、如何提高計算機課堂教學語言的藝術性

教師的語言藝術性在很大程度上決定著學生課堂上的腦力勞動的效率。優秀的教師語言的魅力就在于它能夠在教學過程中化深奧為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇，從而激發起學生學習的興趣，引起學生的注意力和求知欲。優秀的教學語言還可以使教師對學生的德育工作顯示出極大的藝術性，從而產生強大的征服力量，而不是枯燥的說教。針對當下計算機課程中普遍存在的這些問題，達到提高計算機課堂教學語言的藝術性為目標，在經過長時間的探索及研究，可以從以下幾個方面入手。

1.提高語音、語調美感

聲音不僅影響聽者的第一印象，而且也影響所收到信息的最終質量，事實上38％的聽者的第一印象基于聲音的表現力。課堂中總使用一個音調會讓人昏昏欲睡；但不停地從一個極端切換到另一個極端也會讓人聽起來不舒服；過高的聲音會使人緊張、過于興奮、不成熟和不自信；深沉的聲音會聽起來顯得更自信。放低你的音調，聽起來會更可靠。音量可以引起興趣和喚起注意。更大聲地說話，或者耳語可以強調對一個重要問題的集中。你的句子是以升調結尾嗎，就像在問問題·還是使用降調，以示你在斷言·上揚的聲調會使我們聽起來不確定、缺乏自信。下降的聲調聽起來會更具權威性。通過教師不斷練習、調整，讓學生在優美的語音、語調中進行課堂教學。

2.運用適當的語氣為語言添彩

語氣是表示說話人在交際中對談到的情況所持的態度，是思想感情運動狀態支配下語句的聲音形式，有聲語言的魅力主要體現在復雜鮮活的語氣上。語氣以內心感情的色彩和分量為靈魂，以聲音形式為形象，存在于一個個有具體語境的語句當中。語氣有四種：陳述、疑問、祈使、感嘆。巧用“重音”和“連停”增強內容的層次感、渲染氣氛和增強氣勢，從而實現內容激情推進。

3.展現節奏美

有位意大利的音樂家，他上臺不是唱歌，他把數字有節奏的、有變化的從1數到100，結果傾倒了所有的觀眾，甚至有的觀眾感動得流下了眼淚，可見節奏在語言中是多么重要。教師說話要有節奏，該快的時候快，該慢的時候慢，該起的時候起，這樣有起伏有快慢，有輕重，才會形成語言的樂感，讓話語樂耳動聽，有了節奏變化的語言才生動。

4.廣泛閱讀，拓寬視野，從而提升語言內涵

語言是社會、生活、文化、現實的一面鏡子，真實地折射出社會發展的軌跡。社會生活是鮮活的，永遠像浪潮般奔騰向前，因此語言也是一個生命體。在語言這個生命體中，最能折射出社會風貌、人間百態的就是詞匯。語言是文化的重要載體，在語言體系中，詞匯最為龐雜，詞匯是語言的基本材料，是語言的三要素之一。離開詞匯就無法表達概念。詞匯不豐富，也必然會影響思想交流。每一次社會變革都會涌現出一大批新詞語，詞匯不可能無限擴張，它在發展中，有新的成員不斷加盟，也會有舊的成員被淘汰出局。新詞語就是這樣隨著社會發展的要求，一波一波地出現在我們的語言生活中。正是由于詞匯的這種生命律動，才使得我們的語言在與社會的應用中獲得吐故納新的發展。教師掌握的詞匯越多，他們運用語言的能力就越強。要提升語言質量，閱讀至關重要。廣泛閱讀利于存儲語言信息，隨著語言信息量的不斷擴大，學習者自會更深層地體會、感受語言，漸至運用自如的境地。

5.將計算機的前沿技術引入課堂

IT技術發展日新月異，更新換代快，市場競爭激烈，不斷為業內人士創造了新的發展空間。就拿網絡游戲人才來說，最為缺乏的游戲設計、開發與編程人員，只要具備2年以上相關工作經驗，月薪可達上萬元。當前的學生對新知識的接受能力非常強，并且很實際，所以做為一位優秀的計算機老師要跟蹤IT技術前沿，不斷更新教學內容，保證了課程內容的先進性，在提高學生興趣的同時，也拓展了學生的計算機應用視野，讓學生步入競爭激烈的IT業之前做些專業及心理的準備。

6.教學語言側重引導學生實踐能力的培養

理論來源實踐并服務指導實踐，實踐檢驗和完善理論。如進入社會學生才正式進入實踐，這樣就太晚了，也很難適應社會。絕大部分學校培養計算機專業人才時就會定位為應用型人才，要實現培養目標，計算機教學就必須側重于專業的實踐性，把當前市場的應用實踐提前在學校進行，為學生進入社會提升競爭力。

7.嚴厲中滲透微笑

以前經常用“嚴師出高徒”這樣一句話來贊譽教師的嚴厲。過分嚴厲的教師容易和學生產生距離感，教師的微笑擁有著無窮的教育魅力。教師微笑著面對學生，能給學生一種寬松的師生交往人際環境，能使學生感受到教師的理解、關心、寬容和激勵。教師的微笑是靦腆學生的興奮劑，使他們得到大膽的鼓勵，敢于去表達自己；教師的微笑是外向好動學生的鎮靜劑，使他們得到及時的提醒，意識到自己的言行需要控制和自律。教學工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學生思維，活躍學生的情緒；德育工作中教師的微笑是對不良行為的理解和寬容，引起學生的自我反思和覺醒，是對良好行為的鼓勵和贊許，激勵學生不斷努力和進取。教師的微笑和嚴厲同樣重要，但二者相比，微笑更平和、溫和，更可親、可愛。嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善于在嚴厲中不時滲透會意微笑的教師，則令學生愛戴。

在課堂教學中，筆者堅持從以上幾個方面不斷提升課堂語言藝術的美感，學生對教學的興趣大增，思維也活躍很多，自然教學效果也收獲頗豐，這樣就堅定了筆者在研究計算機課堂語言藝術之路的信念。

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（責任編輯：宋秀麗）