“馬克思主義基本原理概論”重難點及解決方案研究

摘要：“馬克思主義基本原理概論”是高校思想政治理論課程體系的主干課程，目的是幫助學(xué)生掌握馬克思主義理論、樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。但是，教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的若干重難點問題卻制約著教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，有必要在認(rèn)真研究教學(xué)規(guī)律、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對存在的問題進行探討，提高該課程的教學(xué)實效。

關(guān)鍵詞：馬克思主義基本原理概論；任務(wù)驅(qū)動教學(xué)；解決方案

作者簡介：潘金志（1987-），男，福建永春人，福建農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生；黃旺生（1953-），男，福建南安人，福建農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院，教研室主任，教授。（福建 福州 350002）

基金項目：本文系福建省高校精品課程“馬克思主義基本原理概論”建設(shè)項目（項目編號：0137a7）的研究成果之一。

中圖分類號：G642.421 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）28-0096-02

“馬克思主義基本原理概論”是根據(jù)2005年3月中宣部、教育部的規(guī)定，高等學(xué)校思想政治課新的調(diào)整改革方案中確定的新課程。這門課程開設(shè)以來，有效地對大學(xué)生進行思想政治理論教育，但也存在著一些教學(xué)上的問題。這就要求教師認(rèn)真總結(jié)在該課程教學(xué)當(dāng)中的經(jīng)驗和問題，講清這門課程的重點難點問題，對教學(xué)中的重難點問題及其解決方案進行有益的探討，從而更好地達到教學(xué)目標(biāo)。

一、“馬克思主義基本原理概論”的部分重難點問題

本課程是高校思想政治理論教育的主干課程，一是有助于豐富大學(xué)生的馬克思主義基本原理知識，二是可以幫助他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。因此，探索本門課程的重點和難點問題及其解決方案不僅有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且能夠促進本課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

1.關(guān)于實踐唯物主義和馬克思主義哲學(xué)的本質(zhì)特征

馬克思主義哲學(xué)是本課程的重要組成部分，它主要是幫助學(xué)生掌握馬克思主義的基本立場、觀點和方法，提高他們的哲學(xué)素養(yǎng)和知識水平，這是學(xué)好馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)、科學(xué)社會主義的重要基礎(chǔ)。然而要真正理解馬克思主義哲學(xué)，必須正確把握馬克思主義哲學(xué)的本質(zhì)特征。馬克思把自己的哲學(xué)科學(xué)地概括為實踐唯物主義。但是，由于目前我國理論界對實踐唯物主義有不同的理解，直接影響著師生對馬克思主義哲學(xué)本質(zhì)的把握。因此，在課程教學(xué)中必須對實踐唯物主義和馬克思主義哲學(xué)的本質(zhì)進行重點探討。

2.關(guān)于馬克思主義哲學(xué)視域下的科學(xué)發(fā)展觀

唯物辯證法認(rèn)為，事物的相互聯(lián)系包含事物的相互作用，而事物的相互作用必然導(dǎo)致事物的運動、變化和發(fā)展。馬克思主義與中國革命和社會主義建設(shè)緊密結(jié)合，在實踐中得到不斷創(chuàng)新和發(fā)展。胡錦濤總書記提出的科學(xué)發(fā)展觀，是對我國在發(fā)展進程中對于什么是發(fā)展、為什么要發(fā)展以及怎樣發(fā)展的總的根本看法。在教學(xué)當(dāng)中充分體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀，可以幫助學(xué)生真正理解馬克思主義發(fā)展觀的實質(zhì)，在生活、學(xué)習(xí)和工作中堅持科學(xué)發(fā)展觀。因此，“事物的普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展”應(yīng)該結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)容。

3.關(guān)于辯證法也就是馬克思主義的認(rèn)識論

列寧在《哲學(xué)筆記》中寫到：“辯證法也就是（黑格爾和）馬克思主義的認(rèn)識論：正是問題的這一‘方面’（這不是問題的一個‘方面’，而是問題的實質(zhì)）普列漢諾夫沒有注意到，至于其他的馬克思主義者就更不用說了。”①辯證法也就是馬克思主義認(rèn)識論，這個命題揭示了辯證法和認(rèn)識論的統(tǒng)一性。顯然，這個命題需要把邏輯學(xué)、認(rèn)識論、辯證法三者統(tǒng)一起來理解。在第二章“認(rèn)識世界和改造世界”教學(xué)當(dāng)中，要對辯證法也就是馬克思主義認(rèn)識論進行比較全面地解析。

4.關(guān)于歷史的主體和客體及其關(guān)系

人們往往直觀地理解歷史的主體是人，歷史的客體是歷史主體的活動所指向的對象。但是歷史的主體是什么樣的人、有哪些基本特征、以及歷史的主客體之間的關(guān)系，有待于用馬克思主義基本觀點進一步分析。因此，具體講解歷史的主客體及其相互關(guān)系，能夠幫助學(xué)生充分掌握第三章“人類社會及其發(fā)展規(guī)律”的知識內(nèi)容。

二、本課程重難點問題的成因分析

“馬克思主義基本原理概論”課程開設(shè)以來，任課教師采用課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的方法，取得了顯著的教學(xué)效果。但是，由于受到主客觀條件等限制，本課程的教學(xué)質(zhì)量受到一定的影響。我國高校的辦學(xué)體制不同，對本課程重視程度會存在差異，研究深度也可能不盡相同。教師的專業(yè)背景和研究方向，直接關(guān)系到他們教學(xué)的側(cè)重點；教師的年齡和教學(xué)經(jīng)驗也會影響到教學(xué)方式和及其效果。

“馬克思主義基本原理概論”論述馬克思主義世界觀和方法論，闡述物質(zhì)世界、人類的認(rèn)識、資本主義社會和社會主義社會的發(fā)展規(guī)律等重要理論。內(nèi)容博大精深、科學(xué)性強，有些概念比較抽象難懂，同時又要求理論聯(lián)系當(dāng)代實際。這些因素就容易提高對于馬克思主義理論的難度。綜上所述，正是因為學(xué)校、教師、課程內(nèi)容等方面的原因，影響到本課程的教學(xué)成效和大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促成了解決“馬克思主義基本原理概論”教學(xué)重難點問題的必要性和緊迫性。

三、本課程若干重難點問題解決方案的探討

“馬克思主義基本原理概論”是馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材。大學(xué)生只有全面接受本課程的教育，才能掌握馬克思主義世界觀和方法論。然而，本課程中若干重點難點問題的存在，制約著課程的建設(shè)、教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的成長成才。在此對這些重難點問題的解決作了初步的探索，希望有益于提高本課程的教學(xué)實效性，提高教學(xué)質(zhì)量，使之成為大學(xué)生喜愛的、終身受益的課程。

1.結(jié)合馬克思主義經(jīng)典原著教學(xué)

馬克思主義經(jīng)典原著是馬克思主義基本原理的理論載體，馬克思主義基本原理是對經(jīng)典著作所內(nèi)含的馬克思主義基本立場、基本觀點和基本方法的理論化、體系化。②現(xiàn)在我國理論界對實踐唯物主義存在三種基本理解，即“實踐中介基礎(chǔ)論”、“實踐本體論”和“實踐物質(zhì)基礎(chǔ)論”。這些研究觀點的不同影響到對馬克思主義哲學(xué)本質(zhì)的把握。所以，要在教學(xué)當(dāng)中依據(jù)馬克思主義經(jīng)典原著。

從馬克思主義經(jīng)典原著的論述中，分析實踐唯物主義與馬克思主義哲學(xué)的關(guān)系。馬克思主義哲學(xué)作為實踐唯物主義，實現(xiàn)了實踐論和唯物論的辯證統(tǒng)一。舊唯物主義忽略實踐在人們認(rèn)識世界和改造世界中的重要作用。馬克思對此作了批判，指出舊唯物主義的主要缺點是“對對象、現(xiàn)實、感性，只是從客體的或者直觀的形式去理解，而不是把它們當(dāng)作人的感性活動，當(dāng)作實踐去理解，不是從主體方面去理解”。③

2.理論聯(lián)系實際

在“事物的普遍聯(lián)系與永恒發(fā)展”關(guān)于事物發(fā)展的課堂教學(xué)中，拓展到科學(xué)發(fā)展觀進行講授會有更佳的效果。因此，教學(xué)中要改革教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生關(guān)注的國家形勢與政策以及熱點問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。從而幫助學(xué)生掌握發(fā)展的科學(xué)概念和實質(zhì)，深入理解科學(xué)發(fā)展觀的意義。

任課教師要做到理論聯(lián)系實際。教學(xué)中把馬克思主義哲學(xué)同科學(xué)發(fā)展觀有機結(jié)合起來，努力充實課堂教學(xué)的內(nèi)容，增強理論的說服力，使抽象的概念具體化。通過啟發(fā)式的教學(xué)，讓學(xué)生明白科學(xué)發(fā)展觀是什么、為什么要堅持科學(xué)發(fā)展觀，怎樣貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀。做到更加豐富大學(xué)生的知識面，使他們既掌握“事物普遍聯(lián)系與永恒發(fā)展”的哲學(xué)原理，又可以學(xué)習(xí)領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)。

3.采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是指教師給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生查閱資料，對知識體系進行整理，再選出代表進行講解，最后由教師進行總結(jié)。列寧提出辯證法也就是馬克思主義的認(rèn)識論的著名論題，該論斷涉及邏輯學(xué)、認(rèn)識論、辯證法三方面的理論，而大學(xué)生的理論基礎(chǔ)、專業(yè)背景、思維能力等因素制約著他們對其進行準(zhǔn)確理解的程度。因此，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法有利于對辯證法也就是馬克思主義認(rèn)識論命題的講解。

任課教師可以在第二章的教學(xué)開始之前，布置學(xué)生提前閱讀黑格爾《邏輯學(xué)》和列寧《哲學(xué)筆記》關(guān)于邏輯學(xué)、辯證法與認(rèn)識論三者關(guān)系的論述，結(jié)合“馬克思主義基本原理概論”的原理進行思考。具體方式可以小組為單位進行，也可以個人為單位進行，然后在課堂上進行互動交流，最后由教師進行點評。這種布置任務(wù)的方式可以加深學(xué)生對辯證法也就是馬克思主義認(rèn)識論的理解，又可以培養(yǎng)他們共同學(xué)習(xí)、積極探索的學(xué)習(xí)精神，提高分析問題、解決問題的能力。

4.實行研究性教學(xué)

前蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基依據(jù)對人活動的認(rèn)識，把教學(xué)劃分為三大類：組織和自我組織學(xué)習(xí)認(rèn)識活動的方法、激發(fā)學(xué)習(xí)和形成學(xué)習(xí)動機的方法、檢查和自我檢查教學(xué)效果的方法。教師可以嘗試將課本的部分知識讓學(xué)生自我組織學(xué)習(xí)，掌握研究問題的科學(xué)方法。所以，教學(xué)中把“歷史的主體和客體及其相互關(guān)系”的問題交給學(xué)生去思考，有助于提高學(xué)生研究問題的主動性和積極性，使學(xué)生更清楚地理解歷史的主體和客體。

教師要與學(xué)生進行有效互動。這是調(diào)動學(xué)生對問題進行研究的前提，教師必須做到轉(zhuǎn)變觀念，不再采取整堂課都是理論的灌輸，應(yīng)該騰出時間給學(xué)生去討論，與學(xué)生進行有效的互動。教師自身要培養(yǎng)研究和創(chuàng)新的能力，平時注意把教學(xué)和科研相結(jié)合，才能有效組織學(xué)生對問題展開研究。運用多媒體教學(xué)，設(shè)置相關(guān)情境。例如，可以播放《大國崛起》或者我國人民為民族獨立和解放而奮斗的題材的視頻，營造課堂氣氛，使學(xué)生對歷史的主體和客體有感性的認(rèn)識。

馬克思指出：“任何歷史記載都應(yīng)當(dāng)從這些自然基礎(chǔ)以及它們在歷史進程中由于人們的活動而發(fā)生的變更出發(fā)”、“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和”。④由此可知，歷史的主體是從事生產(chǎn)實踐的社會的現(xiàn)實的人，歷史的客體是納入主體實踐活動范圍的客觀事物或現(xiàn)象。

四、總結(jié)

綜上所述，要堅持以學(xué)生為本的教育理念，一切從學(xué)生出發(fā)。在“馬克思主義基本原理概論”教學(xué)過程中，要認(rèn)真總結(jié)本課程的重點難點問題，實事求是地探討解決方案。優(yōu)化教師隊伍、改革教學(xué)方式，教學(xué)中堅持理論聯(lián)系實際、結(jié)合經(jīng)典原著、采取任務(wù)驅(qū)動式和研究性教學(xué)，加強教師和學(xué)生、學(xué)生之間的互動，以使本門課程教學(xué)不斷發(fā)展、教師教學(xué)質(zhì)量得到提高，提高本課程的教學(xué)實效性，促進學(xué)生更好地掌握馬克思主義理論，提高政治理論素質(zhì)，為建設(shè)中國特色社會主義培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

備注：黃旺生為本文的通訊作者。

注釋：

①列寧選集[M].第2卷.北京:人民出版社，1995:558-559.

②李文艷.《馬克思主義基本原理概論》課程教學(xué)實效性的提高[J].教育理論與實踐，2011，(6):33-34.

③馬克思恩格斯選集[M].第1卷.北京:人民出版社，1995:58.

④馬克思恩格斯選集[M].第1卷.北京:人民出版社，1995:56.

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（責(zé)任編輯：宋秀麗）