淺談運用新課程理念探索地理教學中師生合作

摘要：新課程教育理念倡導學生：自主學習——學習——學習；教師要以學生為本，充分激發學生的學習積極性和主動性，全面培養學生學習地理的興趣，不斷挖掘學生的地理學習潛能，讓學生在主動中觀察、思考、探究、求索、表達，教師充當“編導+設計師+主持人”的角色，成為學生學習和成長的引導者、合作者和探究者；而且使學生間學會團結合作，和諧相處，懂得感恩，從而促進學生身心健康發展；也使師生間彼此容納、彼此尊重，真正建立起平等的關系。

關鍵詞：新課程；地理教學；師生合作

新課程教育理念倡導學生：自主學習——合作學習——探究學習；那么，它并不是讓我們教師放任學生自流，成為學習的“無政府”，作為地理教師如何在教學中引導學生學習，改變以前地理教學大綱的規定：只注重教師怎么“教”，不夠重視學生怎么“學”；只重視“雙基”的教學和評價，忽視教師、學生內在的自我評價，“重結果、輕過程”的現象。新課程教育理念倡導要以學生為本，充分激發學生的學習積極性和主動性，全面培養學生學習地理的興趣，不斷挖掘學生的地理學習潛能，讓學生在主動中觀察、思考、探究、求索、表達，教師充當“編導+設計師+主持人”的角色。在地理課堂教學中激發和引導學生獨立思考、提出問題、合作探究、展示交流，立足能力培養；教師主要是點撥、指導、幫助和合作，成為學生學習和成長的引導者、合作者和探究者，是一位“穿針引線”的聯系人，一位靈活機動的“主持人”?！?br>