調動有利因素 提高學習效率

摘要：物理學是研究自然，涉及人與自然之間關系的學問，學習物理的目的是為了提高和充實自己，獲得知識及培養能力、技能，以服務與貢獻社會，實現自己的人生價值，在新的課程改革下教育要面向現代化，面向世界，面向未來，為此要提高課堂教學學習效率，是獲得更多知識提高能力的前提，物理課堂教學是影響學生學習效率的關鍵因素。

關鍵詞：課改；學習效率；因素；教學設計

談及課堂教學中影響學生學習效率的因素，一線教師應該是感受最深的。課堂中，教師的一言一行無不影響著學生的聽課效率。作為教學活動的組織者、引導者和合作者，教師要積極調動一切有利因素，提高學生的學習效率。

一、興趣是保證效率的第一要素

丁肇中先生認為物理教學首先要\"喚起興趣\"。教師根據學情的需要，不斷地創設物理情境，不僅能激發學生的學習興趣，而且使學生的興趣由弱到強的發展，貫穿于教學的始終。學生有了興趣就有了學習的積極性和主動性，學習效率將會得到有效提高，同時在興趣中學習，還能有效地減輕學生的心理壓力而將學習當作一種愉快的享受。人類在認識自然的過程中，自身會發生智慧和能力的效應，如果物理學退化成只對定義、公式、定理、定律的記憶，那么這種效應將會被降到最低的限度，隨之就會使學生對物理學產生枯燥、乏味、難懂的感覺，造成不愿意學習物理的心理，而在教育過程中正確地……