信息技術課上合作學習的應用

摘 要：合作學習是20世紀六十年代末至七十年代初興起于美國的一種以小組活動為主要教學組織形式的一種教學理論和策略。筆者就合作學習理論及在高中信息技術課上的運用作了一定的探討。

關鍵詞：合作學習 信息技術 應用

“合作”是人類在生產和社會活動中經常采用的一種形式，合作意識是人類的本身固有的行為意識，人類在知識和技術的傳承過程中，都有意或無意地伴隨著合作行為。在教育領域中合作學習的思想可以追溯到兩千多年前的古代，我國最早的教育專著《學記》就提出“相觀而善之謂摩” “教之所由興也。”強調同學之間的相互觀摩，相互學習是教育成敗的關鍵。我國著名的大教育家孔子也提出“三人行，必有我師”，重視學習者之間的相互學習。

在西方，亞里士多德、柏拉圖等人都在各自的著作里論述過合作學習的思想。啟蒙時期，法國的盧梭、英國的洛克、美國的杰弗遜和本杰明·富蘭克林都曾指出過合作的思想。現代合作學習理論在美國教育家帕克、杜威的推崇下得到很大的發展。20世紀六、七十年代，在美國重新興起了研究合作學習的熱潮，至今仍然盛行不衰。合作學習的概念八十年代引入我國，九十年代出現合作學習的教學實踐。我國著名合作學習研究學者王坦曾總結：合作學習是以現代社會心理學、教學社會學、認知心理學、現代教育教學技術等為理論基礎，理論以開發和利用課堂中人的關系……