如何提高語文教學效率

語文教學中存在一個很普遍的現象，那就是有很多學生看著一篇幾百字的短文經常大嚷：“我不知道里面寫的是什么！”作文課上，好多學生面對著作文題目，不是積極地去尋找素材，構思篇章，而是在桌上同時攤開幾本作文書，從這篇文章上剪個頭，再從那篇文章上裁個尾，中間東拼一句，西湊一句。看著一篇篇令人啼笑皆非的剪輯式的作文，筆者不禁有些酸楚，這是學生語文能力的喪失，是學生語文思維的退化和萎縮。近日，在一次階段考試中，筆者發現有好多學生面對語文試題心不在焉。學生在考試中這種極度輕松的表現，正是因為學生喪失學習的原動力，也就是缺少對知識強烈的渴求。學生這種無所謂的、極度輕松的表現影響的不僅僅是個人的前途，還關系著一個民族的素質。于是，筆者在語文教學中就試著開發學生的原動力，下面是一些看法和做法。

1幫助學生樹立遠大的“語文理想”

在學生和家長的心目中，學語文就是為了做會幾道題，考高分。于是，剛入校門的時候，家長和教師就把各種各樣的試題擺到學生的面前。于是，這些本應該在美麗童話故事書中成長的學生，被埋沒到作業堆中，每天面臨的是一道道試題，教師分析的是做題的套路，至于看各種文章則是少之又少。學生就在一堆不知所云的作業本中度過小學時代。所以許多學生在初三總復習的時候面對名著即一臉迷茫，絲毫沒有閱讀的興趣。語文來源于生活，又能影響“如何生活”。……