情感教育在中職語文教學中的應用

摘 要：新課改實施后，情感教育與價值觀越來越受到關注和重視。而中職語文教材則各種情感因素齊集，這就要求教師在教學過程中要寓情于教，營造嚴肅認真而又生動活潑的課堂氛圍，培養學生的積極情感，進而幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

關鍵詞：情感教學 語文教學 情感教化

經過數十年的努力，我國的中等職業教育取得了長足的發展。然而與此相伴相依的是，中職學生存在的一些問題卻不容樂觀：或缺乏學習動機與興趣，或迷失人生價值和方向，或感情淡漠，或道德缺失。

所以，進入新時期，社會越來越關注學生情感態度的發展，要求把學生的情感態度的培養滲透到學科教育和教學中，培養學生積極向上的情感態度。

而恰與此對照的是，新課改后的中職語文教材，其中蘊含了各種情感因素，既有人文情懷、青春年華、處事美德、生命真諦等的情感篇，又有職場哲思等的情感篇。自然地，語文教學承擔起了育人的重任，語文課堂就成為了培養學生健康積極的情感，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的主陣地。因此，我們的語文教學必須重視情感教育，應讓情感教育植根語文課堂。

俗話說：打鐵還要自身硬。語文教師想要完成這一教學目標，不僅要擁有淵博的知識，不斷學習、進取、探索，同時，還要具備鮮明高尚的人格魅力，擁有良好的個體內在行為傾向。當然，這需要長期的修煉。

中職教師在進行情感教育具體實施的過程中，應該充分了解和掌控情感教育的有效途徑，這樣才能做到有的放矢，進而實現事半功倍。……