初中語文教學探討

語文習慣的養成，語文興趣的培養，語言能力的動用和提高更不是一朝一夕能完成的。我認為：閱讀教學的指導思想不僅僅是為了升學考試，而是促進學生自我發展、自我完善，為終身學習打基礎。新課程改革的許多新理念給語文閱讀課堂帶來了無限的生機和活力，只有堅持以學生為本，面向全體，全面強化閱讀教學，才能進一步提高教學質量。

一、營造和諧的閱讀氛圍

切實把“在快樂中學習”的教育理念落到實處，就必須為學生創設和諧、民主的氛圍。首先是教師，不管你有什么情緒，請微笑著、情緒飽滿地進入課堂；不管某個學生有多么的令你生氣，請先平息怒火，用眼神或者走到其身邊輕拍書本或桌子示意，決不要板著臉訓上半天，再回到課堂，影響課堂的和諧與閱讀思路的流暢性，讓學生很壓抑地閱讀，效果是要打折扣的；課堂上，不必太多的規矩，學生發言可以自由一些，有話直接站起來說，說了就可坐下，繁文縟節不利于保持閱讀的輕松氣氛；學生在心理上要放松，把課堂當作師生一起探討的天地，把自己當作閱讀的真正主人，而不是記筆記的機器。

二、關注學生的興趣培養

興趣決定閱讀效果，因此在課前激發學生閱讀興趣是很重要的，教師需要在學生學習每一篇文本前都要設計一點精美的導語來調動學生的情感體驗和求知欲望，這一環節是閱讀教學的優秀傳統，教師不能把空間都還給學生而放棄這一有生命力的東西。……