淺談初中語文有效教學策略的思考

有效教學是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理而提出的一種現代教學理念。它要求教師遵循教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力投入，實現教學目標和學生的個性培養與全面發展，取得盡可能多的教學效果。要做到教學的有效性，不同的人有不同的看法，作為一名初中語文教師，我認為有以下幾個策略：

一、讓學生想學。

1.激發學習動力，培養積極的學習情感。學習動力能喚起、維持、指導學生的學習行為。有了學習動力，學生才會產生學習的欲望，才能自覺地學習。沒有學習動力，再好的學習方法也不會起作用。在教學過程中，應重視學生非智力因素的培養，激發學生“想學”的愿望。首先，要激勵學生樹立學好語文的信心。一些成績差的學生缺乏良好的學習習慣，因成績低而喪失學習信心。教師應該幫助學生分析成績低的原因，幫助他們克服學習上的不良行為，還應該肯定他們學習語文的某些長處，使之認識到自己學習語文的潛在能力，樹立自信心。另外，可利用語文教材“文以載道”的優勢，從理想、信念、意志、情趣等方面培養和教育學生，幫助他們樹立遠大理想，還應培養他們對文學的喜愛，使他們懂得學習語文的重要性。2.營造氛圍，發揮輿論導向作用，讓學生相互競爭。學記》認為：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”這說明學習過程中的文化氛圍對學生學習的結果有很大的影響。教學是一個共同分享知識、經驗、情感而共同成長的活動。……