如何在語文課堂中培養以學生為主體的理念

摘 要：普通高中語文課程標準（實驗）中說“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求”。這是順應世界范圍內“以學生發展為本”的課程改革潮流的。現代教學論的核心思想即要求學生是教學中的主體，是學習過程中的主人，教學是為促進學生發展服務的。

關鍵詞：高中語文 課堂 主體 理念

普通高中語文課程標準（實驗）提出：“學生是語文學習的主人。在教學過程中，要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動獲取知識，形成能力，發展個性。”現代教學論的核心思想即要求學生是教學中的主體，是學習過程中的主人，教學是為促進學生發展服務的。當前新課程背景下如何科學地突出學生在語文課堂中的主體地位，從而拓展學習知識的渠道，拓展學生主體發展的空間，提升學生語文學習素養呢？本文在多年的教學實踐中摸爬滾打多年。總結出下面幾點體會以求教同仁。

一、以學習為中心，以學生為主體

強調要以學生為中心，以學習活動為中心，以學生主動性的知識建構為中心，課堂上體現學生的自主學習和合作探究，關注學生的個體差異和不同的學習需求，幫助學生形成一種主動探求知識，并重視解決實際問題的積極的學習方式，重視培養學生良好個性和健全人格。（一）搭建自我展示的平臺。比如教師朗讀中不應拘泥于自身范讀和磁帶朗讀，應為學生展示自我的機會。……