語文課堂因“實”而美麗

摘 要：在眾多的現在的公開課中我們不禁發現，語文課堂熱熱鬧鬧的背后，覺得有些“華而不實”。面對語文教學發展新形勢，我更深切地感受到樸實、扎實是語文課堂不渝的追求，“實”是語文課的靈魂所在，“實”是語文課的生命。

關鍵詞：語文課堂；充實；

全國小語會會長崔巒老師在全國青年教師教學觀摩活動開幕式上發言中指出：語文教學的最高境界是真實、樸實、扎實。面對語文教學發展新形勢，我更深切地感受“實”是語文課的靈魂。我從以下幾個方面來談談語文課堂的“實”。

一、教學手段簡單實用。

采取教學手段的功能就在于幫助教師更好地與學生交流、引導學習、完成教學目標，但教學手段最重要的還是實用，要具有實效性。而現在的一些公開課，教師不是把勁用在“教什么”上，而是在 “怎么教”的技術性問題上投入大量的精力。他們熱衷心于選用最“好”的教學手段和方法，希望教學能夠出彩，結果反而容易陷入形式主義的泥潭。誠然，在信息技術發達的今天，通過多媒體能夠化抽象為具體，有效地突破語言學習的難點，這是值得借鑒和運用的。其實，任何一種教學手段都有它的適用范圍。在某一種具體情境下是最優的方法，在另一種情況下卻可能不一定有成效。

如一位老師教《鳥的天堂》，為了讓學生理解“鳥很多，很熱鬧”，在讓學生找出有關段落后就讓學生看課件：一棵大榕樹上一些剪貼的各種各樣的鳥在那里動，同時配上了鳥的叫聲。……