關于中職學校語文教學的思考

摘要：職業教育肩負著培養技能型人才的使命，這些中職學生與同齡人相比，要較先進入社會從事各種工作，他們不僅要具有較高的技術水平，還要具備良好的從業素質。因此，在加強技能培養的同時，必須高度重視學生的職業道德教育、傳統文化教育、審美教育、創新教育等，充分發揮語文學科的工具性作用，為社會輸送高素質人才。本文針對目前語文教學的現狀，對中職學校語文教學改革提出了一些建議和思路。

關鍵詞：中職語文；現狀；建議；回歸

一、中職學校語文學科的教學現狀

中等職業教育在當今競爭日益激烈的社會中由于其教育層面和定位具有一定的局限性，已顯得步履維艱。尤其是作為基礎中的基礎——語文學科的教學現狀令人堪憂。在重技術、輕文化的大背景下，語文教學與其它文化課一樣，由于沒有升學和考證的壓力，一直處于十分尷尬的境地。在中等職業院校，普遍實行“2+1”的培養模式，即將學生的學習期分為兩個階段，前兩年在校系統學習理論知識，第三年在工廠企業進行實習。職業教育的文化基礎課往往成為專業理論和實習教學的陪襯，有的學校因為專業課和實踐課任務過重，而學習時間又不充足，以此為理由取消了語文課程。甚至有的語文教師離開了語文課堂，被迫從事其他學科的教學，語文地位日漸沒落，語文教學作用日漸缺失。

從學生選擇職業學校的角度出發，他們來校的目的主要是學習一門以后可以謀生的技術，語文課作為基礎課，則可學可不學。……