強化初始教育 提高教學(xué)成績

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何做好初高中的銜接，幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)的困境呢？筆者結(jié)合教學(xué)實踐談了自己的看法。一是加強課堂教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣； 二是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)；三是加強課后輔導(dǎo)，解決疑難，增強信心； 四是從學(xué)生實際出發(fā)，備好上好每一課。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 興趣 輔導(dǎo)

高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是高中階段的關(guān)鍵時期。不少初中數(shù)學(xué)成績的佼佼者，進入高中后成績會大幅度下降，甚至?xí)患案瘛Ｆ胀▽W(xué)生，基礎(chǔ)能力相對較低的學(xué)生，習(xí)高一數(shù)學(xué)更是困難重重。怎樣才能使他們走出困境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，筆者談幾點粗淺的看法，與各同行商榷。

一、加強課堂教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣

不少學(xué)生進入高中后，學(xué)習(xí)習(xí)慣及解題方法仍停留在初中階段，有很強的依賴心理， 跟隨老師運轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動性。具體表現(xiàn)在只是聽課，不記老師講課的要點，對存在的問題不及時弄清，更談不上尋找知識間的聯(lián)系。對概念性質(zhì)，定理一知半解，課后趕做作業(yè)，亂套題型，機械模仿，于是 形成學(xué)習(xí)的障礙。因此， 一進入高一階段就要求我們老師，首先要做好學(xué)習(xí)習(xí)慣上的指導(dǎo)，把高中數(shù)學(xué)教學(xué)上的要求，學(xué)習(xí)方法與初中階段的區(qū)別講清楚，使學(xué)生有思想準(zhǔn)備。具體做法是：指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，目標(biāo)，課前預(yù)習(xí)，圈出疑點，課堂上積極思考，緊跟思路，敢于“向老師挑戰(zhàn)”，使其思維與老師同步，課后先復(fù)習(xí)總結(jié)，分析知識點的聯(lián)系，區(qū)別。……