數學教學以學生為主體設計課堂教學

新課改要求數學教師在教育教學活動中要從傳統的“傳授知識，以教育為主體”的模式轉化到“讓學生自主學習、主動參與、激勵學生學習及學生為中心”的實踐模式中去，數學教學將更注重于培養、發展學生廣泛的數學能力，培養學生有實現自我的“可持續發展”的意識和能力。課堂教學要以學生為主體，而教師僅僅是學生學習的組織者、引導者和合作者，是一個師生雙邊教學互動的過程。這意味著要在充分發揮教師作用的前提下，廣泛地讓學生主動參與、積極思考，培養學生的自我競爭意識和創新意識。作為一名農村小學的教師，更應該注重培養廣大學生的數學思維能力，使他們真正成為學習的主人。我想：新課程標準最大的特色就是學生的全員參與，全程參與。在數學課教學中，我們應培養學生的主體意識、實踐能力、自學能力和創造能力。這就要求教學必須以學生為主體，搞好數學教學。傳統的教學方式，實質是教師為中心，它強調教師如何教，不管學生怎樣學。在教師的心中，學生不是生動活潑的認識主體，而是被動接受教育的客體，是可愛的“聽眾”和勤奮的“書記員”。在教學中，教師習慣于從復習、新授、到鞏固練習，從讀題、審題、分析題意到解答方法，給學生作徹底的解剖，甚至包括練習的答案也包辦代替。《數學課程標準》明確指出：“學生是數學學習的主人?！币w現學生的主體地位，就應把以教師“教”為中心轉變為以學生“學”為中心，讓學生真正成為學習的主人?！?br>