滲透文化知識，提升英語教學

摘 要：在現代中學英語教學中，文化知識的滲透對于提高學生學習的積極性與主動性起著重要作用。我們在教學中要結合中國文化，欣賞英語諺語；要對比中西節日，學習背景文化；利用動物滲透文化知識，把跨文化知識融入課外閱讀和語言技能訓練中。

關鍵詞：中學英語 新課程標準 文化滲透

語言總是伴隨著人類的活動，伴隨著人類文明的進步而發展的。語言源于文化，是文化的載體，是文化的結晶。要學好一門語言，首先要對其文化背景有所了解。我國新的《英語課程標準》也對現代英語教學提出了新的要求：“要拓展學生的文化視野，發展他們跨文化交際的意識和能力。”這就提醒和啟發我們不能進行純粹的語言教學，而是要重視跨文化背景知識下的語言教學。這有利于對英語的理解和使用，有利于通過對比而加深對本國文化的認識和理解，有利于形成跨文化的交際能力。那么，我們該如何在中學外語教學中滲透文化背景知識，激發學生學習英語的興趣呢？

一、結合中國文化，欣賞英語諺語每一種語言都有其沉淀的文化精華--諺語。在課堂中，開展 Guess and Translation專欄，學生分組做競猜，通過多媒體課件每顯示一個英語諺語，各組內每個成員都可起立翻譯，前提是用漢語的諺語的翻譯。例如：Today is yesterday's pupil. （直譯為：今天是昨天的教師）學生要譯成 “前事不忘，后事之師” 為最佳，該組得分最高。再如， Living without an aim is like sailing without a compass. （直譯：活著無目標，就如航海無指南針。）顯示該諺語后，教師先向學生提出第一個問題：What does the word “compass ”mean？……