探索巧思樂學妙記的生物課堂

學生的態度決定學習成績。一位學者將一勸學名句改為：書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟，這是在學習態度方面的思維創新。那么，在漫無邊際的學海中遨游，怎樣做到改苦為樂呢？筆者在教學過程中通過誦讀自編小詩、順口溜、濃縮語等方法作了一些嘗試，對引導學生巧思樂學妙記生物學知識收到了較為理想的教學效果。

一、創設情境，進入愉悅課堂。

學習呼吸道和肺的功能一節時，通過自編感冒癥狀順口溜創設問題情境——“噴嚏連連打，鼻涕唏噓流。呼吸不順暢，誰把氣流擋？咳嗽一聲聲，痰液往上涌。到底咋回事，本節說分明?！?/p>

學習心臟是生命之泵一節時，通過猜謎語游戲導入新課——“四個房間結構妙，桃子形狀拳大小。。日日夜夜泵血忙，時時刻刻咚咚跳。”

興趣是最好的老師。當學生對生物課有了興趣和激情時，便會產生迫不及待的學習沖動，學生的大腦就會處于亢奮狀態，激發起學生高漲的學習熱情。

二、綱舉目張，創建高效課堂

顯微鏡的結構：鏡座柱臂和鏡筒，上目下轉換安物鏡，載物臺上通光孔，遮光光圈（大小）不相同，遮光器下反光鏡，弱光凹面強光平，粗細準焦升降筒，清晰物像目鏡成。中國傳統十大名花（梅花、蘭花、菊花、牡丹、月季、杜鵑花、金花茶、水仙、桂花）：梅蘭菊牡月，杜金荷水桂。我國的“活化石”植物（銀杉、銀杏、鵝掌楸、水杉）： 兩銀鵝在水中游。我國的珍稀植物中有的既能提供優質木材，又是良好的綠化樹種的（臺灣杉、水杉、望天樹、金錢松）：臺、水、望、金?！?br>