地理課堂的“情”與“趣”

時光荏苒，從事八年級地理教學已經將近一學期了，在這段時間里我深刻地認識到，在課堂教學過程中，不僅僅是簡單的教與學，而且要以情動人，以趣激情，才能有效地調動學生討論問題的熱情和積極性，那么，我在課堂是如何做的呢？為此我做了如下幾點論述：

首先是在地理教學中的情感教育，在地理教學中，只有重視和關注學生的情感領域，才能促使學生“知、情、意、行”等諸多因素協調發展，才能給學生創造一個友愛，融洽的人際關系，激發學生的學習興趣，使學生樂在其中，在心情愉快的情況下進行練習，才能提高地理教學的效益，增強學生的自我參與意識，提高學生的地理綜合素質。

其次是教育在地理課堂上的運用。主要有以下五點。第一就是樹立良好的師表形象，引導學生的學習興趣。作為中學地理教師，必須在實踐中不斷地自我教育、自我反思、自我充實、自我提高。在課堂教學過程中，不能墨守成規，只憑經驗教學，一張嘴巴講到底，應開動腦筋，勇于接受新事物、新觀點，創造性地進行工作。對教材的處理，教法的設計，教學手法的應用，都應該勇于探索，大膽創新地上好每一節課，創設良好地理學習情境，激發對學生對地理學習的興趣，使學生積極主動參與地理課堂教學。

第二是建立和諧的、平等的師生關系，以情激情。融洽的師生關系是學習氛圍的保障，是一堂課的基礎。它能有效地調動學生探討問題的熱情與積極性。……