創(chuàng)新歷史作業(yè)設(shè)計(jì) 優(yōu)化歷史學(xué)習(xí)環(huán)境

摘要：新課程改革對教師教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)方式都提出了明確的要求，這為新課程作業(yè)設(shè)計(jì)提供了具體而有力的依據(jù)。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。新課程理念下的歷史作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)是開放的，應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合，讓作業(yè)成為培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生能力的一座橋梁，從而優(yōu)化歷史學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：新課程理念 歷史作業(yè) 設(shè)計(jì)

筆者依據(jù)新課程的要求，借鑒同行經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合自身實(shí)踐，認(rèn)為新課程理念下的歷史作業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)突出以下這幾個(gè)特點(diǎn)：

1.開放性。開放題的特點(diǎn)是答案不固定或者條件不完備，它體現(xiàn)為：布置作業(yè)內(nèi)容的開放，學(xué)生有權(quán)自主選擇；作業(yè)形式的開放，改變原有的書面作業(yè)模式；作業(yè)結(jié)果答案的開放，不再是單一刻板的；評價(jià)方式的開放，實(shí)行多樣化的評價(jià)。開放題可以使學(xué)生在不同的知識和能力水平的基礎(chǔ)上，通過自己的分析和思考，提出對歷史問題的不同看法。按照皮亞杰發(fā)生認(rèn)識論的觀點(diǎn)，封閉題主要引起認(rèn)識結(jié)構(gòu)的同化，而開放題則引起認(rèn)知結(jié)構(gòu)的順應(yīng)，一般而言，開放題對培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和創(chuàng)新能力影響較大。臺灣著名歷史教育專家張?jiān)壬谛轮衲持袑W(xué)高一年級學(xué)生中做過作業(yè)改革的實(shí)驗(yàn)，他設(shè)計(jì)了一道關(guān)于漢武帝與匈奴……