學前及小學教育對初高中教學的影響

隨著改革開放的迅速發展，人民的物質生活和精神生活水平明顯提高，“科教興國”的戰略目標已全面興起，“少生、優育”的計劃生育政策在廣大農村得以落實，從而時代賦予了人民新的思想意識——尊師重教、望子成才。因而學前教育小學化，小學教育初中化引起了廣大農民和農村完全小學的關注。許多家長對子女進行早期教育，部分完小專為學前兒童附設學前班。家長和學校對學前兒童進行學前教育小學化、小學教育初中化的思想意識，具有一定的進步性，但他們的出發點缺乏正確的引導，帶有盲目性，對學前教育小學化，小學教育初中化的質量帶來不良影響。

一、損害孩子的興趣

在教學目標上，一些地方、一些幼兒園和小學無限拔高培養目標，以強調幼小銜接作為學前教育小學化，小學教育初中化的基本培養目標。

有研究表明：影響孩子學業成績的第一因素不是知識的準備問題，而是孩子是不是處于一種積極主動的學習態度。是否激發了孩子的學習興趣，是否引發了孩子對知識的好奇心，是否幫助孩子養成了良好的學習習慣，是否培養了孩子知識的遷移能力，是否幫助孩子樹立了克服困難的勇氣，是否教孩子學會自己想辦法解決問題。教孩子學會探索、學會合作等等，過度教育的內容大多超出了孩子的年齡和能力所能承受的范圍，如再采取強制的方式來進行，必然會激發孩子的厭煩情緒和抵抗情緒，最終使孩子的學習興趣受到損害。……