中國經濟學者為什么頻受指責?

近些年，經濟學者似乎遭受批評和指責越來越多。我的老同學、老朋友丁學良教授的“五個說”曾引起轟動和共鳴。

中國經濟學的真正發展起步于改革開放，畢竟只有30年，與國際接軌才開始，水平的差異是不言自明的，偌大一支隊伍出現幾個弄虛作假、欺世盜名、偷雞摸狗之徒，固然可惡，但也不必大驚小怪。師德、學風之弊，當然與個人品德、修為有關，但以我20多年的觀察，覺得主要是環境和體制所致。尤其現行的資源配置機制和收入分配機制，已“抹去了一切向來受人尊崇和令人敬畏的職業的靈光”。

教師、學者的體制內收入太低，要過上體面的生活，必須得東奔西走，到處“刨”食，而各種各樣的“工程”、“計劃”，都是著眼于“拔尖子”，依賴于人為的判定，而對升職的考核，又多是“全能冠軍”的標準。由此造成分工不細化，做學問不專注。中國學者并不比別人笨，但外國同行用十分精力做一件事，中國學者卻要“橫站”，十分精力要做幾件事，豈能競爭得過？國內外人才的差別待遇，又造成“為淵驅魚”之勢，“人不出門身不貴”，只有到國外混出個頭臉，才能被作為人才引進，于是優勢潛才紛紛外流。如此等等，使得當教師、做學問越來越成為“飯碗”，而不是事業，在這種情勢之下，能當個合格的“老師”已經不易，遑論“大師”？

這種機制不變，不論經濟學科還是別的學科都難有預期的繁榮。嚴格行為操守，宣傳模范典型，提倡坐“冷板凳”，都只能收到有限的效果，畢竟一個社會的圣人是極少數。

創造更有利于創新的環境，形成更合理的激勵約束機制，當是繁榮學術、培育學術精英的關鍵所在。

（摘自《中國社會科學報》）