激發(fā)嬰兒大腦中的正能量

初生嬰兒大腦由100億個(gè)腦細(xì)胞（神經(jīng)元）組成，多得就象銀河里的星星。嬰兒大腦發(fā)育的第一年，神經(jīng)細(xì)胞彼此之間形成了上兆個(gè)稱為突觸的連接，大腦的線路規(guī)則具有“非用即失”的特點(diǎn)，通過(guò)刺激沒(méi)有被接線在一起的突觸在學(xué)齡兒童時(shí)期開(kāi)始變少和消失。

寶寶出生前，孕婦要保持孕期的身體健康，注意某些藥物對(duì)子宮內(nèi)胎兒的大腦有破壞作用，亂用藥物會(huì)導(dǎo)致孩子出生后的學(xué)習(xí)障礙，或表現(xiàn)出無(wú)緣無(wú)故的攻擊行為。研究還指出孕期抽雪茄會(huì)降低孩子的閱讀分?jǐn)?shù)。

嬰兒大腦的神經(jīng)線路還不具有學(xué)語(yǔ)言的能力，但如果家長(zhǎng)能通過(guò)語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的大腦潛能，就等于給大腦的神經(jīng)連接和通路更多連接在一起的機(jī)會(huì)，回報(bào)就是寶寶獲得豐富的語(yǔ)言、推理和規(guī)劃的能力。和嬰兒進(jìn)行有意義的對(duì)話，用高興的面部表情來(lái)回應(yīng)嬰兒的咿咿呀呀，大聲說(shuō)話時(shí)要保持吐字的清楚，引導(dǎo)他們說(shuō)話時(shí)要盡量慢，這樣的說(shuō)話方式被稱作孩子氣的“父母語(yǔ)”，嬰兒大腦中的某些區(qū)域?qū)τ谘哉Z(yǔ)的理解和語(yǔ)言的生成需要家長(zhǎng)大量的輸入。

兒童拍手游戲比如patty-c ake，配以兒歌韻律并輕拍手掌做出不同的手勢(shì)，嬰兒對(duì)于這類學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單次序的游戲往往回應(yīng)配合得很好。

專心觀察寶寶的一舉一動(dòng)，當(dāng)他用手指指指點(diǎn)點(diǎn)，確保他順著你的目光張望，要在看到的東西上做記號(hào)，你和寶寶的“共同關(guān)注”會(huì)讓寶寶覺(jué)得他表現(xiàn)出來(lái)的興趣正在倍受你的關(guān)注！

培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣。選擇大而鮮艷的圖片，指圖給他看，分享閱讀的喜悅。發(fā)聲模仿農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的聲音并和圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)，調(diào)整說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)強(qiáng)弱。簡(jiǎn)單或詳細(xì)的敘述故事的情節(jié)，幫助嬰兒建立接收（既聽(tīng)到的可理解的）語(yǔ)言的能力遠(yuǎn)比開(kāi)發(fā)嬰兒期表達(dá)語(yǔ)言的能力更重要。

通過(guò)撫摸寶寶的肚皮和頭發(fā)，讓寶寶對(duì)“可愛(ài)的身體”建立起一種情感。研究顯示，不被大人經(jīng)常撫摸的寶寶的大腦比經(jīng)常被撫摸的寶寶的大腦要小。在給寶寶換尿布的時(shí)候和他講話并撫摸他，和他講話時(shí)的理想距離是3~5厘米，這個(gè)距離剛好能引起他的注意。

選擇適合的玩具讓寶寶探索和互動(dòng)，疊起來(lái)的積木幫助寶寶學(xué)會(huì)因果關(guān)系和其中所蘊(yùn)含的推理，例如：如果寶寶把大積木疊在小積木的上面， 那大積木就會(huì)掉下來(lái)。如果能成功地把小積木放在大積木的上面，說(shuō)明腦中的關(guān)鍵信息被連接在了一起。

寶寶哭的時(shí)候要及時(shí)回應(yīng)，用安慰和擁抱來(lái)給他安全感，幫助他構(gòu)建與邊緣系統(tǒng)（控制情緒的神經(jīng)中樞）有關(guān)的正面腦神經(jīng)元回路。與寶寶平靜的擁抱、依偎還有每日親密的相處都會(huì)給他大腦情緒的安全感。

用關(guān)注和專心來(lái)建立起寶寶的信任。對(duì)你有情感依附的寶寶會(huì)積蓄更多生活的能量來(lái)探索，學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。

給寶寶按摩降低他的緊張感。愛(ài)的觸摸能增強(qiáng)幸福感和安全感，促進(jìn)嬰兒的生長(zhǎng)。研究表明，給早產(chǎn)兒一日做3次按摩，結(jié)果要比那些沒(méi)有接受按摩的早產(chǎn)兒提前出院。

讓幼兒幫助收拾玩具是練習(xí)歸類的好方法， 明確睡覺(jué)前讓他把填充玩具放到一個(gè)固定的地方， 其他物品也要放到專門的地方。幼兒園把學(xué)會(huì)分門別類（從小到大）作為幼兒部分認(rèn)知能力的發(fā)展的提升。

為學(xué)步兒和爬行的幼兒建立一個(gè)安全的環(huán)境，空間感的學(xué)習(xí)很重要，易動(dòng)的幼兒開(kāi)始理解方向性，例如“上下左右遠(yuǎn)近”等，建立起他對(duì)外界環(huán)境的心理認(rèn)知和對(duì)生活在這個(gè)世界產(chǎn)生的舒適感。

教孩子唱一些如“小小蜘蛛”和“圍著玫瑰轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)”的手指謠，身體動(dòng)作和手指游戲幫助寶寶把唱念與不同的動(dòng)作行為結(jié)合在一起。歌謠還可以增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏、韻律感和語(yǔ)言模式。歌曲的節(jié)奏和速度要與孩子的性情相投，有些小孩子很快能適應(yīng)陌生的環(huán)境， 另一些大膽而又沖動(dòng)，還有一些安靜和害羞，嘗試讓害羞的孩子增加勇氣來(lái)面對(duì)不同的情況，讓異常活躍的孩子學(xué)會(huì)正確使用精力來(lái)控制沖動(dòng)。你的接受程度會(huì)給幼兒一種安慰，讓他們自由地去體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

讓吃飯和休息時(shí)間變得更積極，幼兒進(jìn)食時(shí)可大聲告訴他食物的名稱。幼兒第一次喂自己，不管吃得有多邋遢，對(duì)此要表現(xiàn)出一種愉悅和鼓勵(lì)，這樣容易讓幼兒把吃飯時(shí)間與吃飯連系在一起，吃飯時(shí)切勿不停地嘮叨和數(shù)落孩子， 會(huì)導(dǎo)致幼兒負(fù)面情緒的大腦模式。

對(duì)幼兒的行為要做出清楚和明確的回應(yīng)，如果是以一種可預(yù)見(jiàn)，和讓人安心的方式對(duì)孩子的行為作出反應(yīng)，那么幼兒正在發(fā)育中的大腦就會(huì)學(xué)著更好地理解這個(gè)世界。

有監(jiān)管的情況下，允許幼兒與那些臟兮兮的材料打交道， 如水、沙甚至是泥土。玩的過(guò)程中教幼兒關(guān)于物理， 混合物的屬性和質(zhì)地以及液體和固體的概念。洗澡時(shí)間幼兒的大腦會(huì)把有關(guān)水， 滑滑的肥皂和毛巾質(zhì)地的知識(shí)連線在一起，材質(zhì)的感知體驗(yàn)是很好的一種學(xué)習(xí)方式。

運(yùn)用正面管教，不用恐嚇的方式。教育孩子要承擔(dān)的后果，讓孩子從經(jīng)驗(yàn)和錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。如果幼兒行為出現(xiàn)偏差，例如打別的孩子，做家長(zhǎng)的需要蹲下來(lái)，眼睛與他平視，用低而又嚴(yán)肅的聲調(diào)重申規(guī)則。盡量保持規(guī)則的簡(jiǎn)單、連貫和合理。其實(shí)指望幼兒不去碰茶幾上的玻璃花瓶是不合理的要求，而指望幼兒不把沙箱里的沙往外亂扔則是合理的要求。

對(duì)于他人的感情移入，即感知他人的心理和感覺(jué)。當(dāng)他人傷心和難過(guò)時(shí)，在幼兒愿意學(xué)的那刻，讓他了解感情、關(guān)愛(ài)、分享和友善的行為。為幼兒創(chuàng)造同理反應(yīng)和以禮相待的心靈溝通，這樣的大腦連接創(chuàng)造得越多， 嬰兒大腦回路被連線的機(jī)會(huì)也就越多。有助于提高語(yǔ)言和學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也有利于培養(yǎng)積極的情商。

照顧到寶寶的興趣和情緒。你的身體語(yǔ)言，閃亮的眼睛，對(duì)寶寶呀呀學(xué)語(yǔ)和玩耍時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的專注，外加關(guān)愛(ài)和笑容都會(huì)激發(fā)寶寶從小愛(ài)的天性。